Общая характеристика образовательного учреждения

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 (далее Школа) основано в 1955 году, учредитель Киржачская районная администрация, полномочным представителем которой является управление образования.

По лицензии Школа была рассчитана на 626 посадочных мест, в настоящее время обучается 569 учащихся. Расположена в микрорайоне шелкового комбината по адресу г. Киржач, ул. 40 лет Октября, д. 17.

Школа функционирует на основании Устава (новая редакция принята 29.05.2009г.). Кроме этого организация образовательного и воспитательного процесса базируется на локальных нормативных документах: Коллективном трудовом договоре, Положении о системе оплаты труда работников, Правилах внутреннего трудового распорядка, Правилах поведения обучающихся и др.

Школа имеет достаточно выгодное месторасположение в центре микрорайона, рядом находится остановка городского транспорта, до центра города - не более двух километров. В микрорайоне Школы находятся ряд крупных промышленных предприятий, филиал районной библиотеки, дом народного творчества, стадион « Труд», ряд образовательных учреждений: ПУ №55, вечерняя школа, два детских сада. Кроме того учащиеся школы посещают городскую школу искусств, ДООСЦ. Сотрудничество с выше перечисленными образовательными, социально-культурными и спортивными учреждениями, наличие в школе большого спектра бесплатных услуг в системе дополнительного образования сделало ее привлекательной и востребованной не только жителями микрорайона, но и проживающими вне его.

Школа представляет собой общеобразовательное учреждение, реализующее программы начального общего, основного общего, среднего общего образования. На старшей ступени по запросу обучающихся и их родителей (законных представителей) функционируют профильные классы (физико-математический, информационно-технологический).По решению районного ПМПК в школе открыты 5 классов 7-го вида( 3в, 4в, 6в, 6г, 9в) В школе работают работает 1 группа продленного дня для учащихся начальных классов и 4 ГПД для классов 7-го вида.

В 2011-2012 учебном году в школе функционировало 26 классов, средняя наполняемость классов - 24,8 человек, что соответствует установленной норме).

По учетным категориям учащиеся распределяются следующим образом:

 опекаемые – 14 человек;

 из неполных семей – 179 человек;

 из многодетных семей –1 9 человек;

 из малообеспеченных – 57 человек;

 имеют группу инвалидности – 9 человек;

 из социально-неблагополучных семей – 8 человек;

 из группы риска – 17 человек.

Родители (законные представители) обучающихся

Около 10% обучающихся  проживают в других  микрорайонах города.

Условия организации образовательного процесса

Школа размещается в типовом четырехэтажном здании и приспособленном двухэтажном здании бывшего детского сада. В них имеется 30 учебных кабинетов, 2 лаборантских, 2 спортивных зала (один – малый зал), библиотека, столовая на 66 посадочных мест, 2 компьютерных класса, Музей истории школы, кабинет психолога и социального педагога, логопункт, медицинский и процедурный кабинет, кабинеты технического и обслуживающего труда. На территории школы имеется детская игровая площадка.

Учебные кабинеты обеспечены мебелью разных размеров, новыми классными досками с софитами, оснащены аудиоаппаратурой, дидактическими материалами, справочной литературой, наглядными пособиями и лабораторным оборудованием,

В 80% помещений школы проведен интернет.

Учащиеся школы полностью обеспечены учебниками в соответствии с Федеральным перечнем.

Прием детей в школу осуществляется по территориальному принципу, но образовательные потребности востребованы жителями других микрорайонов города, что говорит о высокой конкурентной способности нашего образовательного учреждения.

Учебные занятия организованы в две смены, во второй половине дня обучаются учащиеся2-х, 3-х, 6-х классов. Работает 5 групп продленного дня, 13 объединений дополнительного образования.

Учащиеся школы учатся по триместрам с целью сохранения здоровья детей. Продолжительность учебной недели в 1-ых классах 5 дней, 2-11 классах 6 дней. Продолжительность учебного года в1-ых классах- 33 недели, 2-11 классы- 34 недели.

Каникулы составляют 30 дней. Для учащихся 1-ых классов дополнительно каникулы во 2 триместре 2 дня, в 3 триместре 5 дней. Продолжительность уроков в1-ых классах35 минут, 2-11 классах 40 минут.

Установлен следующий режим работы: 6-ти дневная рабочая неделя для учащихся 2-11 классов, 5-ти дневная – для учащихся 1-ых классов. Продолжительность уроков – 40 минут, перемен – 10-20 минут. Начало занятий – 8.30 часов, окончание работы в 19 ч. Среда – день заседаний органов ученического самоуправления, последняя суббота месяца – день индивидуальных консультаций психолога, учителей-предметников.

Для детей, пропустивших занятия по болезни или по другим уважительным причинам, приказом директора школы работает УКП (учебно-консультационный пункт), предоставляющий бесплатные индивидуальные образовательные услуги.

Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья организуется обучение на дому по индивидуальному учебному плану.

  Образовательная политика.

Миссия Школы:  подготовка и воспитание любознательного, умного неравнодушного к проблемам окружающей жизни человека, любящего и знающего свою культуру и историю, уважающего историю и культуру других народов.

В Школе разработана и успешно реализуется  Программа развития, которая направлена на обеспечение условий для обучения, воспитания и развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей. Она содержит  КЦП «Профильное обучение и предпрофильная подготовка», «Адаптация и преемственность», «Здоровье»,  «Я гражданин России», «Социальное партнерство семьи и школы», «Формирование общеучебных умений учащихся по технологии В.Н.Зайцева», «Информатизация образовательного учреждения», направленные на достижение   цели которых: создание для учащихся оптимальных условий  по овладению  ключевыми компетентностями, необходимыми для жизни и профессиональной реализации в поликультурной и высокотехнологичной среде.

В структуре ключевых  компетентностей представлены:

·         компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности,

·         компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности

·         компетентность в сфере социально-трудовой деятельности

·         компетентность в бытовой сфере и здорового образа жизни

·         компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности.

Инновационная деятельность Школы

            Особенностью деятельности  нашей Школы являются активные инновационные процессы:

 - Совершенствование структуры управления школой:

 совершенствование работы  служб:

·        информационно – аналитического обеспечения;

·        педагогического сопровождения;

·        здоровья и обеспечения безопасности;

·        профилактической работы;

·        управления качеством образования.

 - Интеграция родителей в процесс подготовки ребенка к школе через работу Школы будушего первоклассника, педагогического образования всех родителей через Родительский всеобуч.

 - Дальнейшее внедрение курса «Этика» в классах  2 ступени;

 - Реализация проекта «Компьютер для школьника» в классах 1 ступени;

 - Разработка и внедрение элективных курсов в классах 2 и 3 ступени;

 - Расширение локальной сети школы;

 - Разработка и реализация образовательной программы на 1 ступени обучения в связи с введением стандартов второго поколения;

 - Информационная и техническая  поддержка сайта школы;

 - Введение третьего часа физической культуры;

 - Совершенствование критериев стимулирующей части Фонда оплаты труда педагогов.

Эффективная деятельность школы достигается также за счет соблюдения следующих принципов организации образовательного процесса:

1.     Обеспечение равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями.

2.     Объединение в единый функциональный комплекс образовательных и воспитательных процессов.

  Система управления  

Управление Школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом Школы на основе принципов гласности, открытости, демократии и самоуправления. Основными структурными элементами управления являются: Совет школы, общешкольный родительский комитет, Совет старшеклассников, в начальной школе функционирует детская организация.

Под руководством органов управления разрабатываются проекты локальных нормативных документов, учебный план школы, формируется образовательная программа и Программа развития школы. Члены общешкольного родительского комитета контролируют  организацию питания школьников, безопасность жизнедеятельности, участвуют в организации массовых мероприятий.

Основной функцией Совета старшеклассников является организация досуговой деятельности, проведения праздников для младших школьников, а также проведение различных акций («Лето – 2012», , «Помоги ближнему», « Неделя Добра»  и др.).          

    Открытость деятельности школы обеспечивается:

 -  системой отчетности о результативности деятельности школы:

�на общешкольной родительской конференции «Успех приходит к тому, кто к нему стремится»  – 1 раз в год;

�в информационных бюллетенях и стендах – по плану;

�на Совете школы – по плану;

�на школьном Internet сайте – систематически;

�в публичном отчете на образовательном портале и сайте школы – ежегодно.

 - участием общественных наблюдателей в проведении областных, городских контрольных работ, а также при проведении ЕГЭ в 11 классе  и ГИА в 9 классе.

Структура управления

Для оценки качества образования (достижений) учащихся в школе ведётся комплексный мониторинг. Мониторинг является одной из важнейших управленческих  функций, непосредственно связанной с функциями анализа и целеполагания. Вся управленческая деятельность опирается на результаты педагогического мониторинга. Он направлен  на комплексное динамическое отслеживание процессов, определяющих количественно-качественные изменения:

-образовательной среды

-образовательных технологий

-результатов образовательного процесса

- эффективности оперативного и стратегического управления школы

Главным источником информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности школы служит внутришкольный контроль, который является самостоятельным этапом, выполняющим взаимосвязанные образовательную, развивающую и воспитательную функции.

Цель ВШК: Создание оптимальных информационных условий для формирования целостного представления об организации учебно-воспитательного процесса и его культуре, выявление причин недостатков, изучение, оказание своевременной помощи, обобщение и распространение передового педагогического опыта.

Направления ВШК в нашей школе:

-педагогические кадры;

-учебно-воспитательный процесс;

-учебно-материальная база;

Методы ВШК:

-посещение уроков учителей

-наблюдение за деятельностью учителей  и учащихся

-анкетирование учителей, учащихся, родителей

-контрольные срезы, промежуточная аттестация

-индивидуальные собеседования с учителями

              В  школе созданы комфортные условия для обучения, воспитания и развития учащихся, а обращения носят в основном организационный характер – о приеме в школу детей других микрорайонов, перевод учащихся внутри школы.

Акты проверок общешкольного родительского комитета имеют положительные заключения об организации горячего питания, об организации и проведении вакцинации детей, о соблюдении требований безопасности жизнедеятельности детей в школе.

Также ежегодно в пределах финансирования устраняются предписания со стороны органов государственного надзора.

 Система оценки (менеджмента) качества

Основной целью работы педагогического коллектива школы при организации образовательного процесса является подготовка здорового, развитого, наделенного определенным объемом знаний, образованного, профессионально – ориентированного и социально – зрелого выпускника, умеющего реализовывать себя как личность.

В соответствии с Уставом школы на протяжении всех лет обучения проводится диагностика результатов образовательного процесса:

в 1 классах - по качественным показателям;

со 2 класса - по пятибалльной системе.

Ежегодно проводится промежуточная аттестация по оценке сформированности предметных (4-е, 9-е и  10-11-й кл.) и общеучебных умений (2-3, 5-8кл.) по технологии В.Н.Зайцева.

            При проведении элективных курсов  действует система «зачет - незачет», традиционная пятибалльная система и защита проектов.

По окончании 9 и 11 классов проводится  государственная итоговая  аттестации.

              Финансово-экономическая деятельность

                Финансово-экономическую деятельность школа осуществляет в рамках договора с централизованной бухгалтерией управления образования администрации Киржачского района..

Источниками финансирования Школы являются бюджетные и внебюджетные средства.

За счет областной субвенции в 2010-2011 учебном году значительно улучшилась материально-техническая база кабинетов, основная сумма денег потрачена на приобретение учебно-наглядных, печатных и звуковых пособий, учебников для льготных категорий учащихся, что способствует повышению качества ведения урока на современном уровне. Установка компьютеров в учебных кабинетах (физики, математики, истории, русского языка и литературы, географии, начальных классов, ОБЖ), интерактивной доски и двух интерактивных приставок а также создание мобильного мультимедийного комплекса  позволили расширить внедрение в учебный процесс информационных технологий.

В 2012 г. для реализации Плана мероприятий по работе с детьми и молодежью перечислены денежные средства для организации занятости детей в период летних каникул на две смены оздоровительного лагеря. .

В качестве добровольных пожертвований школе были переданы денежные средства в сумме 45000 руб., которые были израсходованы на ремонт классов. Также на проведение ремонта из местного бюджета выделено бюджетных средств 1000000 руб. Данные денежные средства использованы на поведение ремонта школы, ограждение школьных территорий, установку видеонаблюдения по периметру главного здания и внутри него,  частичный ремонт крыши в начальной школе, ремонт потолка в 39-м кабинете, крыльца основного здания.

Исполнение бюджета за 2012г. составляет 100%.

Учебная деятельность

Комплектование и расписание учебных занятий

            В августе 2012 подготовлен приказ о распределении нагрузки, составлено расписание для каждого класса согласно гигиеническим требованиям к максимальным величинам образовательной нагрузки. Всего 26 классов, из них 5 классов выравнивания. Однако достаточно большое количество (≈ 20%) неполных классов (менее 25 чел.).

       В соответствии со ст. 28 Федерального Закона «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» составленное расписание уроков допущено к использованию.

 В течение учебного года проводилась коррекция расписания  в соответствии с учебным планом преподавания права и экономики, а так же в связи с изменениями нагрузки педагогов. Расписание уроков составлено в соответствии с СанПином. Загружены уроками вторник, среда. Разгружены  четверг, суббота.

       В прошедшем учебном году из-за недостатка педкадров сложилась непростая ситуация с преподаванием русского языка, информатики  и физической культуры, нагрузка у имеющихся педагогов была остаточно большой. Также необходимо отметить, что из-за того, что педагоги имеют большую нагрузку, чаще позникали трудности в организации замены уроков.

       В этом учебном году продолжил  работу УКП, работа которого направлена на ликвидацию пробелов в знаниях учеников, длительное время болеющих. Необходимо отметить четкую работу педагогов по заполнению журнала учета занятий УКП.

Качество обучения

Важнейшим показателем достижения результатов  по обеспечению качества образования является уровень освоения учащимися образовательных программ. В последние учебные годы наблюдается неустойчивость  динамики в изменении качества успеваемости учеников школы:

Проанализировав данные из таблицы, можно сделать вывод о том, что численность контингента школы постоянно  увеличивается за последние пять учебных лет.

 За последний учебный год уменьшилось количество отличников на 1%, уменьшилось количество хорошистов на 2%. Таким образом, в 2011-12 уч.году процент качества обучения по школе снизился на 3%.  Увеличилось количество учеников, которые оставлены на повторное обучение с 3 до 5 человек. Следует отметить, что среди причин, повлиявших отрицательно на статистические данные, можно назвать увеличение количества учащихся в классах 7-го вида, обучающихся в основной школе, а также за счет вновь прибывших учащихся. Таким образом, в предстоящем  учебном году следует направить усилия участников образовательного процесс на усиление деятельности по повышению качества образования за счет учащихся общеобразовательных классов.

По итогам 2011-2012 учебного года 99,1%  учащихся перешли в следующий класс, продемонстрировав достижение уровня образовательного стандарта.

 Итоговая аттестация выпускников школы         

              Результаты работ выпускников 9 и 11 классов по обязательным предметам и по выбору показывают, что базовый компонент содержания образования усвоен всеми выпускниками. Все учащиеся 11-х  и  9-х классов проходили итоговую аттестацию в формате ЕГЭ (11 кл.) и новой форме (9 кл.). Исключение составляют двое выпускников 9-х классов, обучавшихся на дому и сдававших экзамены в традиционной форме.

          Стоит отметить, что выпускники школы получили неудовлетворительные отметки в ходе итоговой аттестации или результат ниже порога по ЕГЭ:

     Выбор предметов для итоговой аттестации выпускниками 9-х классов не изменился по сравнению с прошлым учебным годом, набор выбираемых предметов остался прежним. ОБЖ по-прежнему лидирует в процентном показателе выбранного предмета, на втором месте физкультура, на третьем - обществознание. Наименьшее число учащихся на экзамене – это экзамен по истории в форме ГИА, что говорит о тревожности учащихся по поводу экспериментальной формы итоговой аттестации. Необходимо отметить, что небольшой процент учащихся выбирали такие трудные предметы, как физика, химия и иностранные языки. Все учащиеся успешно сдали экзамены по выбору.

Анализ предметов по выбору для итоговой аттестации по 9 классам

         Наиболее востребованным выпускниками основной школы оказался экзамен по ОБЖ – это предмет который изучался на протяжении 5 лет, качество знаний на экзамене 56%. Далее по рейтингу следует физическое воспитание, качество - 55 %. Самым малочисленным оказался экзамен по информатике, экзамен по данному предмету не проводился уже несколько лет.

Информация о результатах сдачи ЕГЭ в 2012 году

Стоит отметить, что средний балл почти по всем предметам ниже по сравнению с прошлым учебным годом. Лучших результатов ЕГЭ в районе у наших учеников нет. Наиболее востребованными экзаменами были физика и обществознание.  Промежуточная аттестация в 2011-2012 уч.году была проведена 24-25 апреля 2012г. согласно «Положению о текущей и промежуточной аттестации обучающихся и переводе их в следующий класс МБОУ СОШ № 5» и «Положения о промежуточной аттестации в МБОУ СОШ№5 с использованием технологии В.Н. Зайцева», которые были приняты  на  педагогическом совете  МОУ СОШ № 5 (протокол  от  16 апреля 2009 года № 3).

        Промежуточная аттестация в среднем и старшем звене прошла достаточно успешно. Намеченные сроки были соблюдены. В  4, 9 и 10 классах проводилась контрольная работа по двум  предметам.

      2-3, 5-8 классы проходили ПА с использованием технологии В.Зайцева.

      На повторную ПА были приглашены 29 человек основной и старшей школы, которые составляют  9% от учеников среднего и старшего звена (это в 3 раза больше, чем в предыдущем учебном году), из них 18 учеников не смогли с первого раза выполнить зачетные работы по профильным предметам, что говорит о недостаточной мотивации учащихся к обучению в условиях углубленного изучения профильных предметов, в первую очередь, информатики.

Итоговые результаты промежуточной аттестации:

Лучшие показатели были по скорости письма и терминологии.

Низкие показатели были по скорости счета и технике чтения.

Слабо сформированы ОУУ у  7-х учащихся, что составляет   2%. Следует отметить, что все эти учащиеся из « группы риска», так как имели в течение учебного года многочисленные неаттестации по прогулам и воспитываются в неблагополучных семьях. Четверо из них - вновь прибывшие учащиеся.

Изучение качества работы школы с помощью диагностико-управленческой технологии В.П.Зайцева

В течение учебного года проводился сбор данных по диагностическим ведомостям, с помощью которых оценивалось реальное состояние обучения в каждом классе школы и сравнение его  со среднегимназическим, среднемассовым  и критическими уровнями. Работа по технологии  В. Зайцева позволяет спрогнозировать динамику развития каждого классного коллектива, выявить слабые места и наметить стратегию работы классного руководителя и каждого педагога, работающего в данном классе.

При анализе данных начала и конца учебного года выявляется следующая динамика:

38% классов-комплектов начального и среднего звена находятся на гимназическом уровне - это 2аб, 3аб, 4аб, 5б, 6а.

На критическом уровне находятся: 8-А (кл.рук. Алексеева С.В.)

, В течение учебного года наблюдались переходы с одного уровня на другой:

- опустился на среднемассовый 5а (кл.рук. Боголепова НВ);

- опустился на среднемассовый 7а (кл.рук. Епсилова В.М.);

- поднялся на среднемассовый 9-А (кл.рук. Лихарев ЮА);

- поднялся на среднемассовый 9-Б (кл.рук. Борисова ОП).

Индекс качества в течение года повысился в 3А, 4В, 6Б, 8А, 9Б, 9А.

Понизился в  3-Б, , 4А, 4-Б, 5А, 6А, 7А, 7Б, 8-Б, А в 5Б индекс качества остался неизменным. Причем индекс надежности повысился в большинстве классов.

Учебный план

Преподавание предметов ведётся по УМК, рекомендованным МО и соответствуют требованиям госстандартов. Совершенствование учебного плана осуществляется за счёт:

 --вариативности образования,

--- перехода на новый региональный учебный план.

Приоритетными направлениями работы школы являются:

-- краеведение;

-- реализация непрерывного курса изучения информатики и ИКТ с 2-го по 11-й классы;

-- предпрофильная подготовка и профильное образование в школе 3 ступени.

В учебном плане школы предусмотрена возможность для организации элективных курсов по подготовке к ЕГЭ, введены дополнительные часы по математике и русскому языку для подготовки учащихся к ГИА.

   Введение курса «Основы здорового питания» в 3 классах позволяет говорить о формировании культуры здорового питания.

  Но необходимо отметить, что преподавание в начальной школе в 80% классов ведётся по традиционной системе обучения.

Кадровый состав школы

Возрастной состав:

   -- от 20 до 40 лет--- 16 человек(42%),

    -- от 40 до 55 лет--- 9  человек (24%),

34% педагогов в ОУ имеют пенсионный возраст. Существует проблема обновления педагогических кадров в школе.

Стаж работы:

  -- до 10 лет---3 человека (8%)

  --- до 25 лет—19 человек (50%)

  --- свыше 25 лет --- 16 человек (42%)

Квалификационная категория:

 --- высшая—11 человек (29%),

  --- 1 категория—14 чел. (34,4%)

  --- 2 категория --- 13 чел. (31,1%)

  -- не имеют категории—2 чел. (3,5%)

   Школа укомплектована педагогическими кадрами на 100% (вакансия—учитель русского языка– 1, физической культуры--- 2, учитель начальных классов), отсутствует текучесть кадрового состава.   Основные показатели характеристики педколлектива высокие: по образованию - 94% имеют высшее , 6%- среднеспециальное.

Анализ методической работы

Цель деятельности методической службы в 2011-2012 учебном году:

-создание условий  для обеспечения профессиональной компетентности педагогических работников, способных решать задачи качества образования по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»,

- создание условий для формирования и популяризации инновационного опыта.

Основные задачи:

-         создание условий для более эффективной деятельности методической службы  через сетевую организацию методической работы, направленную на:

- информационную    поддержку    образовательного процесса в школе;

повышение эффективности использования методических и других ресурсов всеми участниками сети, в том числе Интернет-ресурсов;

- создание условий педагогам для формирования и развития  новых знаний и умений при введении ФГОС(ов);

- включение педагогов в новые виды деятельности, в работу в условиях новых аттестационных требований;

- совершенствование системы стимулирования педагогов;

-расширение форм повышения квалификации педагогических работников через взаимодействие с ВИПКРО.

     Работа строилась по определённым направлениям.

Работа с кадрами

     В прошедшем году 20 педагогов прошли курсовую подготовку, что  составляет 52% педагогического коллектива, это на 32% выше нормы: долгосрочные (4 человека), тематические (16учителей). Тематические курсы по модернизации образовательного процесса в рамках ФГОС закончили в 2012 году 9 человек. Накопительную модель используют 2 педагога: директор школы И.С.Корнеева, учитель истории Н.Е.Ермолаева. Полученные на курсах знания и умения учителя школы внедряют в учебно-воспитательный процесс.

    В сфере информатизации образования  на базе МБОУ СОШ №5с целью повышения квалификации  прошла обучение Кулбасова Л.А по программе «Intel- обучение для будущего». Курсы АйТи «Использование ЭОР в современном образовании» закончили Хайдарова Л.А. и Зайцев А.Н.

Педагоги школы систематически используют техническую базу в учебно-воспитательном процессе, в частности мобильный мультимедийный комплекс. Благодаря появлению оборудованного класса техническими средствами ИКТ  в начальной школе, учителя стали активно использовать кабинет при организации и проведении уроков и во внеурочной деятельности. В целях оказания научно-методической поддержки педагогов, были созданы методические материалы, пособия на электронных носителях.

   Возможности прохождения курсовой подготовки расширились. Учителя активно используют тематические курсы.

Областные и районные семинары

Отмечается в 2011-2012 году высокий уровень педагогической активности педагогов. Он составляет 56% педагогического коллектива.

    За прошедший учебный год на базе школы состоялись 4 районных семинара:

-соцпедагогов;

-учителей ИЗО;

  -учителей географии;

  - учителей ОБЖ.

  Семинары получили высокую внешнюю оценку со стороны РМО и учителей города и района.   Необходимо отметить педагогов, принявших активное участие в подготовке и проведении предметных семинаров. Это:

Алексеева С.В. «Проектная деятельность учащихся, как средство формирования творческих способностей»

Кулбасова Л.А. «Психолого-педагогическая поддержка социального здоровья детей»

Борисова О.П. «Социальные сервисы Интернета и работа в них».

Фёдоров В.С. «Программно- методическое обеспечение курса ОБЖ цифровыми образовательными ресурсами».

Ермолаева Н.Е. приняла участие в региональной конференции «Формирование метапредметных результатов деятельности учащихся основной школы средствами предметов истории и обществознания».

Корнеева И.С. и Денисова И.П. участвовали  в региональном форуме «Путь к успеху». Денисова И.П.  стала участником мастер-класса и победителем конкурса презентаций.

Зайцев А.Н. выступил на региональном семинаре «Интерактивная онлайн-доска в педагогической практике учителя».

Галкин Е.И. выступил перед учителями на курсах ВИПКРО на тему «Использование карточек с лексико-грамматическими единицами на уроках английского языка для расширения и закрепления запаса учащихся».

Колосова Н.Б. приняла участие в региональной научно-практической конференции «День психолога». «Арт-терапия—как одна из форм самопомощи и эффективная здоровьесберегающая технология».

Титова Г.В.  и  Фирстова О.В.  поделились опытом работы с учителями района, работающими в 1 классе на темы: «Развитие моторики первоклассника как одна из основ формирования грамотного письма», «Развитие фонематического анализа, зрительно-пространственного восприятия, зрительно-моторной функции у младших школьников в системе развивающего обучения».

      Через опыт, представленный на семинарах, удалось показать работу школы по одному из приоритетных направлений.

     Педагоги в прошедшем году стали активно участвовать в телекоммуникационных образовательных проектах.

Денисова И.П.

-сетевой региональный проект по математике «Через века и страны: в поисках функции»,

-межрегиональный сетевой проект «Сударыня-масленица»,

-сетевой региональный проект «Как на Книжкины именины»,

-приняла участие в региональной сетевой викторине «Россия- Родина моя».

Все проекты размещены на Wiki-Владимир.

Проект «Числительные  и меры» математическое многоборье размёщён на сайте openclass.ru

Зайцев А.Н. и Борисова О.П. приняли участие   в телекоммуникационном Всероссийском проекте «Гео-квест. Скинуло кафтан зелёное лето-2011», показавший высокий уровень знаний детей по географии и информатике. Команда учащихся стала победителем этой игры, а также в телекоммуникационном Всероссийском проекте «Моя экскурсия». Учащиеся школы по результатам участия в этих проектах стали победителями во многих номинациях.

    В школе разработана система стимулирования, которая учитывает результаты, достигнутые учителями, в организации учебно-познавательной деятельности и активизирует усилия, вкладываемые в устранение выявленных проблем, повышает самооценку деятельности учителей.

Изучение и обобщение опыта работы педагогов.

     В истекшем году на базе школы проведены районные семинары, позволившие широко представить опыт работы педагогов нашей школы.

       Необходимо отметить опыт работы учителя истории Н.Е.Ермолаевой, обобщённый на уровне области и размещённый в региональной базе данных ВИПКРО «Технология В.Н.Зайцева как средство формирования метапредметных результатов деятельности учащихся основной школы».

 В течение года многие педагоги школы представили свой опыт работы в виде публикаций:

Ермолаева Н.Е. Статья в сборнике «Новые технологии для новой школы» «Формирование метапредметных результатов деятельности учащихся основной школы средствами предметов истории и обществознания».

Алексеева С.В. Статья в сборнике «Наша новая школа »«Коллаж как одна из форм творческой деятельности».

  В сфере развития информационного пространства педагоги школы обобщают и размещают опыт работы на сайтах с целью профессионального развития средствами социально-педагогических сообществ:

-openclass, представлены дидактические материалы, статьи следующими педагогами:

Денисова И.П.: «ЭОР в школе – процесс. Результаты, перспективы. Об использовании ЭОР на уроках геометрии»

-на сайте Wiki-Владимир:

Денисова И.П. Стала участником Регионального фестиваля электронных портфолио педагогов-2011.

  В 2011-2012 году учителя школы стали активно участвовать во Всероссийских конкурсах и опубликовывать свои методические материалы на сайтах:

-- - www.moi-mummi.ru/ во втором открытом фестивале «Мультимедиа в образовании» приняла участие И.П.Денисова. Стала участником мастер-класса «Методика организации проектной деятельности в курсе математики» на сайте «Сеть творческих учителей»

Алексеева С.В., Денисова И.П.приняли участие во всероссийском конкурсе презентаций «ТопСлайд».

Фирстова О.В. - участница творческой группы  «Осваиваем ФГОС в начальной школе» на сайте «Сеть творческих учителей начальных классов»

 Педагоги школы активно участвуют в работе районных МО. Особо следует отметить

Галецкую Т.А., Журавлёву О.Н., Галкина Е.И. Лихарёву С.А., Алексеевк С.В., Борисову О.П., Ермолаеву Н.Е., Зайцева А.Н.

Вместе с тем, администрация школы выявила ряд проблем, над решением которых предстоит работать в следующем учебном году:

---продолжить работу по использованию серверов Всемирной паутины для поисков дополнительной и обновлённой информации к урокам в процессе подготовки, творческого общения с коллегами в решении педагогических и методических проблем;

--- оказывать помощь педагогам в организации различного рода творческих работ, публикаций, участия в учебных сетевых проектах, в опытно-экспериментальной работе; в освоении новых ресурсов Интернета в целях их использования в педагогической практике; в разработке электронных портфолио педагогов и учащихся;

--- продолжить работу по обобщению опыта работы классных руководителей и педагогов, через различные формы анализа учителем своей педагогической деятельности;

--- продолжить работу по повышению уровня технологичности образовательного процесса, в том числе через включение учащихся в проектную деятельность, использование педагогами поисковых и исследовательских методов обучения,

--- активизировать участие педагогов в проведении областных семинаров, районном и областном конкурсе «Учитель года»,

--- оказывать методическую поддержку учителям в связи с введением ФГОС второго поколения.

Аттестация

  За 2011-2012 учебный год аттестацию прошли 2 педагога:

Кулбасова Л.А. аттестована на 1 квалификационную категорию.

Банщикова И.В. подтвердила высшую квалификационную категорию.

Работа с одарёнными детьми

Работа с учащимися организована в соответствии с приоритетными направлениями работы школы. В Федеральных государственных образовательных стандартах начального, общего образования второго поколения одним из главных направлений работы школы является работа с одарёнными детьми. Она нашла своё продолжение и в перспективном плане развития школы на 2010-2015 г.г. «Школа социального успеха». Решаются задачи развития творческих способностей и интеллекта обучающихся, осуществляется  предпрофильная  и профильная подготовка по информатике, формируется нравственный и гражданский облик выпускника, развивается  научно-исследовательская деятельность обучающихся и педагогов.

План работы с одарёнными детьми предполагал несколько направлений:

1.      Организация школьных конкурсов, олимпиад по учебным предметам, победители которых будут представлять школу на муниципальном и региональном уровнях.

2.      Подготовка и проведение школьной научно-практической конференции для учащихся 1-11 классов.

3.      Создание мобильных творческих групп детей, члены которых выполняли творческие  задания (конкурсы чтецов, сочинений, рисунков, телекоммуникационные проекты и т.д.).

4.      Внедрение элементов и систем обучения разного уровня сложности:

     -использование системы развивающего обучения Л.Занкова; "Школы 21века";

- апробация учебно-методического комплекса «Гармония».

      5. Дифференцированная и индивидуальная работа с одаренными детьми по общеобразовательному циклу:

-   внедрение дифференцированного обучения в школе как системы работы;

-   индивидуальная работа с одаренными детьми через систему факультативов и индивидуальных занятий.

    6. Реализация программ раннего обучения иностранному языку и информатике.

    7. Организация воспитательного процесса и системы дополнительного образования в работе с одаренными детьми:

- посредством участия детей в работе по разным направлениям детского содружества «Звёздочка» (начальное звено) и органа самоуправления (основная и старшая школа),

- создание условий в школьной системе воспитания для социальной адаптации одаренных детей (творческие дни, внеклассная работа и т.д.);

- психолого-педагогическая поддержка одаренных детей;

- создание системы стимулирования учащихся:

-   отмечать наиболее интересные работы участников конкурсов, олимпиад, фестивалей (грамоты, награды);

-   организация туристических поездок для расширения кругозора одаренных детей (краеведение, культура, искусство).

- активизация разносторонней работы с одаренными детьми через систему дополнительного образования (кружки, секции, творческие коллективы).

8.Организация дистанционного обучения.

9.Развитие и расширение участия во Всероссийских предметных олимпиадах школьников.

По результатам муниципальных олимпиад команда школы заняла второе место в Киржачском районе.

9.   Профилактические мероприятия по охране здоровья детей:

- ежегодная диспансеризация на базе  поликлиники;

- организация отдыха в санаториях, ДОЛ при школе;

- образовательная кинесиология в учебном процессе и организация третьего часа физкультуры по программе Деннисона,

-здоровьесберегающая технология В.Ф.Базарного в учебно-воспитательном процессе.

В 2011-2012 г.г. обучающиеся имеют определённые результаты в школьных, городских олимпиадах, конкурсах и спортивных соревнованиях. Победители и призёры:

- в начальной школе - 8%,

- в основной и средней школе- 16%.

   В 2011-2012 учебном году состоялась Шестая школьная научно-исследовательская конференция, на которой было представлено 6 работ учащихся средней и основной школы и 11 работ учащихся начальной школы. Анализ работ участников конференции позволяет сделать следующие выводы.

       Работы учащихся начальных классов представлены, в основном, на электронных носителях. В этом году впервые свои проекты представили ученики 1-ых классов. Учащиеся начального звена постепенно овладевают информационными технологиями с помощью учителей и родителей. Работы учащихся средней и основной школы представлены в форме презентаций. Учащиеся среднего и старшего звена овладели информационными технологиями, умениями демонстрировать их на достаточно высоком уровне. Следует отметить, что на конференции преобладали групповые проекты, но появились и индивидуальные. Многие проекты имели социальную значимость. 

Следует обратить внимание участников на культуру выступления, на чёткость изложения материала. Необходимо предоставлять и создавать благоприятные условия всем желающим, возможности для разработки и осуществления различных совместных исследовательских и сетевых проектов, возможность реализовать свой творческий и интеллектуальный потенциал.

 В школе создан банк данных одарённых детей. Осуществляется адресная поддержка талантливых ребят. Учащиеся школы, ставшие победителями и призёрами областных и Всероссийских конкурсов, спортивных соревнований награждаются значком «Гордость школы», учащиеся, ставшие победителями и призёрами школы, награждаются грамотой школы. Создан стенд «Лучшие ученики школы».

Однако, чтобы создать условия для развития каждого ребёнка, в том числе и для развития одарённых детей, педагогическому коллективу нашей школы необходимо:

- разработать комплексно-целевую программу «Одарённые дети»,

- осуществлять поддержку одарённых детей через СМИ,

-организовать работу с родителями одарённых детей через психологическое сопровождение родителей и совместную практическую деятельность одарённых детей и родителей,

- создать индивидуальную программу по развитию творческого потенциала талантливого ученика.

Организуя работу с одарёнными детьми, мы выявили противоречия в системе образования:

-традиционная педагогика не ориентирована на работу с одарёнными детьми,

-условия массовой общеобразовательной школы значительно затрудняют работу со способными детьми,

-наличие в классе детей с разными  социальными и интеллектуальными уровнями. требует от учителя проявления профессиональной  компетентности по выявлению, организации и развитию одарённых  детей.

Анализ работы школьного научного общества

Работа ШНО в 2011-2012 учебном году осуществлялась в соответствии с планом.

В качестве приоритетных задач работы Школьного научного общества на 2011-2012г. были обозначены следующие:

·         поиск новых форм и направлений в организации работы общества;

·         увеличение количества школьников, вовлечённых в работу общества через разные формы деятельности;

·         создание условий и обеспечение педагогического сопровождения учащимся в занятиях исследовательской деятельностью на различных уровнях.

В качестве новой формы работы ШНО были организованы выездные занятия в музеи г. Москвы и Планетарий. Темы экскурсий: «Возникновение жизни на земле», «Тайны и загадки Солнечной системы». Эта форма работы позволила ребятам не только увидеть интересующие их экспозиции, но и получить самые полные комментарии от высокопрофессиональных экскурсоводов. Отзывы показали, что такая форма работы ребятам очень понравилась. Несмотря на сложность экскурсионных программ, познавательная активность учащихся была высокой, об этом свидетельствовали вопросы, задаваемые ребятами, как во время экскурсий, так и после их завершения на итоговых занятиях.

Новой формой работы ШНО в 2011-2012 гг. стало участие ребят начальной и основной школы во Всероссийских дистанционных командных турнирах «Умки» и «Знайки». Руководители команд: Банщикова И.В., Кулбасова Л.А., Грасмик Н.В.. Каунева Т.В., Ермолаева Н.Е., Хайдарова Г.А. В течение года ребята участвовали в четырёх играх турнира среди более чем тысячи команд из 149 городов 49 субъектов РФ. Каждая игра проходила в своём формате, требовала определённой технической и организационной  поддержки, которая была обеспечена Зайцевым А. Н., Борисовой О.П., Фирстовой О.В, Лаврентьевой Л.К., Подлубной Н.В.

Хочется особо отметить, что такая командная форма работы была организована с целью развития личностных качеств и интеллектуально-творческих способностей учащихся и направлена на решение ряда задач:

·         Стимулирование процессов социализации учащихся;

·         Формирование навыков оперативного анализа проблемы и принятия осознанного решения;

·         Актуализации полученных в школе знаний через игровую деятельность;

·         Мотивирование учащихся к дальнейшему самообразованию;

·         Развитие навыков взаимодействия в группе;

·         Организации новых форм интеллектуального досуга.

По итогам турнира команды учащихся начальной школы были награждены Дипломами участников (набрали до 50% баллов), две команды 5б кл. получили Диплом «За успешное участие» (набрали 68 и 72% балла, рук. Хайдарова Г. А., Ермолаева Н.Е.).

В рамках исследовательской деятельности по патриотическому направлению все учащиеся школы в различных формах были задействованы в подготовке юбилейного  проекта «Гроза 1812 года». Учащиеся начальной школы подготовили материалы по Отечественной войне 1812 года, которые представили на школьной конференции, учащиеся среднего и старшего звена результаты своей деятельности представили в стенных газетах. Особенно хочется отметить, что темы исследований позволяли взглянуть на события 1812 года довольно широко. Были представлены материалы краеведческого направления, характеризующие эпоху через нравы, обычаи, моду. Такой подход позволяет формировать более целостную и объективную картину. Результаты работы ШНО в этом направлении были представлены на районном конкурсе работ по патриотическому направлению (отмечены грамотой призёров).

Школьным научным обществом была предложена ещё одна форма работы – тематические фотоконкурсы. В них могут представить свои работы и педагоги и учащиеся. Но активность участников оказалась невысокой.

Ещё одна форма деятельности, которая позволяет ребятам глубже познать себя и увидеть своих товарищей в новом свете,- это фестиваль «Мои способности». Мероприятие было организовано для учащихся 6 классов. Ребята готовили рассказы о своих интересах, хобби. Часть выступлений сопровождалась красочными презентациями, дети показывали свои награды. Некоторые пели и даже танцевали. Любители чтения делились своими впечатлениями о прочитанных книгах. Многие впервые увидели одноклассников совсем другими глазами. Фестиваль получился ярким, запоминающимся.

В течение года члены ШНО принимали активное участие во многих конкурсах и олимпиадах различных уровней. Среди них

·         Районный конкурс знатоков отечественной истории -1 место;

·         Патриоты Отечества – призёры;

·         Районная краеведческая конференция -1 место;

·         Сетевые проекты и конкурсы, в том числе всероссийские и международные –Лауреаты, призеры, победители.

В конце учебного года на ежегодной школьной исследовательской конференции были представлены работы учащихся школы. Работа была организована в двух секциях:

·         начальная школа;

·         основная и средняя школа.

Победители и призёры секции старших школьников:

Победитель конференции в номинации «Глубина исследования» Денисова Наталья 7 класс. Проект «В поисках функции». Руководитель – Денисова И.П.

Победитель в номинации «Гран-при» Борисов Юрий10 класс. Проект «Можно ли падать бесконечно?». Руководитель- Зайцев А.Н.

Победитель в номинации «Использование современных технологий» команда «Смайлик» Тихонов Никита, Борисов Юрий, Касьянов Алексей. Калёнов Сергей, Часовникова Дарья, Чаюн Анна, Соловьёва Александра. Проект МИОО «Моя экскурсия». Руководители - Борисова О.П., Зайцев А.Н., Лихарёва С.А.

Победитель в номинации «Практическая значимость» Тихонов Никита 10 класс. Проект «Газета и люди». Руководитель – Чикунова Л.Ф.

Победитель в номинации «Межпредметные связи» проект учащихся 11 кл. «Включите солнце! Мы голодаем!». Руководитель- Минаева Е.А.

 Победитель в номинации «Социальный проект» учащиеся 8- б класса. Проект «Дарим мамам радость». Руководитель- Ермолаева Н.Е.

К значимым итогам работы ШНО в 2011-2012 уч.г. можно отнести и создание собственного сайта.

Сайт: https://sites.google.com/site/snoschool5kirzhach/

Таким образом, задачи, поставленные в качестве приоритетных, можно считать выполненными. В результате использования новых форм работы удалось значительно расширить число ребят, вовлечённых в поисковую, исследовательскую деятельность

Использование информационных технологий в процессе обучения и воспитания школьников

Основным направлением работы школы по внедрению новых технологий все так же остается использование информационных технологий в процессе обучения и воспитания школьников.
Совершенствование МТБ.
■ В начальной школе
• приобретены 2 полностью укомплектованных компьютера (СБ + монитор + клавиатура + мышь + колонки + ИБП);
• 3 проектора;
■ В кабинеты
• Приобретены 2 компьютера;
• 1 ноутбук;
• заменены детали и отремонтированы 3компьютера;
• музыкальный центр;
■ На все компьютеры школы установлено лицензионное ПО к ОС Windows 7 и Windows XP (Ключи без ограничения срока действия);
■ На все компьютеры школы обновлены ключи на MS Office (Ключи без ограничения срока действия);
■ Своевременно и без задержек производился профилактический осмотр и ремонт всего компьютерного и мультимедийного оборудования.
■ Педагогам оказывалась и оказывается постоянная поддержка и помощь в освоении ПО.
■ Информационно-техническое и программно-методическое обеспечение образовательного процесса
■ Количество обучающихся на 1 компьютер (занятых в учебном процессе) -11 чел
■ Наличие внутришкольной локальной сети - есть
■ наличие школьного сайта – есть
■ лингафонного кабинета –нет
■ комплекта лицензионного общесистемного
■ и прикладного программного обеспечения
■ (операционная система, офисные программы (редакторы текстов, таблиц),
■ СУБД, навигаторы) –есть
■ учебных кабинетов, в которых установлены автоматизированные рабочие места (АРМ) – 2 кабинета информатики
■ Использование в образовательном процессе: интерактивных досок – 1+2 интерактивных приставки
■ мультимедийных проекторов - 12
Педагоги нашей школы начали и продолжат обучаться в следующем учебном году на очно-дистанционных курсах академии АйТи.
Научно-исследовательская деятельность учащихся нашей школы ведется с применением всей имеющейся компьютерной, фото-видео техники школы.
В очередной раз в этом году проведена научно-исследовательская конференция. Ее итоги будут представлены на компакт диске вместе с фото участников и лауреатов;
Создан сайт научного общества школы;
Продолжал успешно функционировать и освещать жизнь школы наш школьный сайт. www.k-school5.narod.ru
Все ученики школы привлекаются к активной работе с почтой в сети Интернет.
На школьном сайте размещались материалы к домашним заданиям, а так же все важнейшие документы и информация для учеников и учителей.
У двоих педагогов созданы и функционируют личные сайты (Денисова И.П. и Зайцев А.Н.)
Благодаря дистанционному обучению, выпускники (8-11 класс) на хорошем уровне освоили сайтостроение и размещение сайтов в Интернете на различных доменах;
Выпускники и 9 и 11 классов в этом году самостоятельно приготовили памятные фильмы к своим выпускным вечерам;
Регулярно пополнялся фото и видео архив школьной жизни (сервер школы).
Все мероприятия, проводившиеся в школе за этот учебный год, включали в себя ИКТ поддержку и освещались с помощью ИКТ.
Ученики 8-9-х классов стали победителями во Всероссийской онлайн-игре «Гео-квест-2010» под руководством Борисовой О.П. и техническим руководством Зайцева А.Н.
Ученики 9-10 классов стали призерами Всероссийского проекта МИОО «Моя экскурсия» с созданием сайта виртуальной экскурсии по Киржачу. Сайт функционирует в системе Google. Руководители проекта Борисова О.П., Зайцев А.Н., Лихарева С.А.
Ученица 7б класса Денисова Н. заняла первое место в областном конкурсе проектов по математике, с использованием современных онлайн сервисов (Руководитель Денисова И.П.)
На базе школы были проведены районные курсы «Intel обучение для будущего», под руководством Борисовой О.П. и Зайцева А.Н.
На базе школы проводилось дистанционное обучение для учеников нашего района (12 человек) по технологии использования офисных программ в учебной деятельности. (Руководитель: Зайцев А.Н.)
Проведен контроль использования ММП, целью которого была статистика фактического применения в учебной деятельности ИКТ и изучение востребованности мультимедийного оборудования в учебном процессе учителями-предметниками. За 2011-2012 уч. год проведено - 393 урока с использованием ММО.
По графику видно, что количество часов растет, хотя это и происходит довольно медленно.

Результаты дистанционного обучения

Элективный  курс по  информатике  для 9 класса (для дистанционного обучения) «Word  для работы и не только».

Данный курс прошли в 2011-2012 учебном году  11 учащихся 7 -10 классов  из различных школ.

Программа курса “Word для работы и не только” предназначена для выявления направленности личности, ее читательской культуры и профессиональных интересов. А также для углубления знаний по информатике и ознакомления учащихся с основами издательской деятельности, технологией редактирования и форматирования текстов, рисунков и иллюстраций, оформления заголовков и подзаголовков, выполнением многоколонной верстки и структурированием текстов. Ученикам часто приходится иметь дело с учебными документами, которые должны содержать не только текст, но и таблицы, формулы, графики, диаграммы и другие иллюстрации подобного рода. Курс имеет профориентационную и практическую направленность.

Данный курс предназначен для учащихся тех школ, где информатика ведется на полном теоретическом и частично практическом уровне из-за малого количества часов по предмету и недостаточного количества компьютеров для учащихся

Приемы работы, представленные в этом курсе, помогли учащимся еще шире использовать компьютер в повседневной практике. На  занятиях ученик усвоили основные понятия, необходимые для практической работы, постигли суть технологического процесса, пришли к самоосознанию и саморегуляции своей умственной работы.

Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса

Доля учебных изданий, соответствующих Федеральному перечню учебников– 100%. В школе имеется библиотека. Ее фонд составляет 19722 экз. на бумажных носителях и 521 ед. на электронных носителях. Объем фонда учебной литературы-4621экз. на бумажных и 187 ед. на электронных носителях; учебно-методической – 698экз. на бумажных и электронных носителях; художественной литературы- 10002экз. на бумажных и 300 ед. на электронных носителях. За последние 3 года фонд пополнился на 1068 экз. за счет субвенций и 308 экз. за счет спонсорской помощи в форме дарения .В школе стало традицией проведение акций «Подари книгу школьной библиотеке» ,оформление книжной выставки «Кто ищет, тот всегда найдет», на которой читатель-ученик предлагает свои личные любимые книги для чтения другим ребятам. Так дети получают возможность прочесть книги, которых нет в библиотеке. Фонд электронных пособий пополняется за счет пособий, выполненных учащимися и педагогами школы, за счет мультимедийных пособий через сеть Интернет.

Реальная обеспеченность на одного обучающегося основной учебной литературой по каждому циклу дисциплин реализуемых учебных общеобразовательных программ 100%,за счет фонда школьной библиотеки 1-4 кл.-71%,5-9 кл.-57%,10-11 кл.-41%,а всего-65%.,учебниками регионального уровня -100%.Учащиеся обеспечены литературой, соответствующей существующим требованиям, используют Интернет-ресурсы по образовательным программам, аудио и видеоматериалы.

Результаты воспитательной работы школы

МБОУ средняя образовательная школа №5 ориентирована на обучение и воспитание учащихся, развитие их физических, психологических, интеллектуальных особенностей, а также на обеспечение образовательных потребностей учащихся с учетом их индивидуальных способностей, возможностей и интересов.

Воспитательный процесс в школе осуществляется в соответствии с нормативно - правовыми документами о развитии воспитания в системе образования РФ.

Проект «Наша новая школа» определяет  перспективы развития воспитания в ОУ как

      потребности семьи, общества и государства в начальном образовании;

       концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников;

       примерная программа воспитания и социализации обучающихся;

       планируемые результаты начального общего образования (стандарты нового поколения).

 Ориентируясь  на проект «Наша новая школа», определялись требования к школьной среде  по формированию национального воспитательного идеала в школе на 2011-2012  учебный  год: 

n  создание культурно-воспитательной среды образовательного учреждения, содержащей единые ценности российской нации, а также народов России, территориально-регионального и местного сообщества;

n  создание эколого-воспитательной среды образовательного учреждения, воссоздающей ценности здорового образа жизни, бережного отношения к своей жизни, жизни других людей, природы, планеты в целом;

n  создание эстетической среды образовательного учреждения, воссоздающей ценности красоты, гармонии, совершенства в архитектурном и предметном пространстве школы;

n  создание локальной школьной воспитательной среды, воссоздающей историю данного образовательного учреждения, его культурные, педагогические и другие традиции, портреты и биографии замечательных педагогов и выпускников, другие события ее прошлого и настоящего;

n  взаимодействие общеобразовательного учреждения при разработке и реализации программ воспитания и социализации обучающихся с социальными субъектами воспитания (ветеранские, экологические, национально-культурные и иные общественные организации, традиционные российские религиозные организации, армия, органы охраны правопорядка, СМИ).

Цель воспитательной работы школы: создание условий для самовыражения, самореализации, самоутверждения, самоопределения учащихся через включение их в УВП. Отсюда вытекают основные направления  воспитательной работы в школе, ориентированные  на концепцию  «Наша  новая  школа»:

·  Работа с родителями,

·  Гражданско-патриотическое,

·  Духовно-нравственное,

·  Художественно-эстетическое,

·  Спортивно-оздоровительное,

·  Трудовое и профессиональное,

·  Экологическое,

·  Работа с педагогическим коллективом.

Данные  направления реализуются через включенность школьников во внеурочную деятельность, деятельность классного руководителя, развитие детского самоуправления, диагностику уровня воспитанности учащихся, занятость учащихся в системе ДО.

Мониторинг  воспитательного процесса в школе в 2011-2012 учебном году осуществлялся путем проведения диагностического исследования  (анкетирование, наблюдение, беседы), через которые можно проследить: степень включенности детей класса в классные и школьные мероприятия, проекты, программы; микроклимат в классе; отношения между учащимися и классным руководителем; развитие детского самоуправления.

Направление «Включенность школьников во внеурочную деятельность»

Педагогический коллектив школы пытался создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности  учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Традиционной в школе остается предметная неделя  математики. В рамках её учителя математики используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, выпуск газет и т.д.

В 2011-2012 учебном году интересно для всех прошла декада, посвященная 200-летию отечественной войны 1812  года: выпуск тематических стенгазет, викторины, классные часы, создание презентаций, интеллектуальная игра  «Гроза  12 года».

В работе с учащимися класса классные руководители используют разные технологии воспитания, формы, приемы, создают благоприятный психологический климат в детских коллективах. Это подтверждают результаты анкетирования, проведенные среди учащихся 5-10 классов (опрошено было 495 учащихся): удовлетворены характером отношений, сложившихся в классе – 455 учащихся (92%); 40 учащихся (8%) учащихся считают, что их отношения не сложились. Этому есть разные причины: неуспеваемость ученика, отсутствие общих интересов, нежелание ученика находить общий  язык с учениками своего класса, отверженность и др.

Цель образовательной деятельности школы реализуется через включение учащихся школы в различные мероприятия, конкурсы (очные, заочные, интернет-конкурсы), олимпиады, спортивные соревнования, школьные КТД. В нашей школе учащимся предоставляется большой спектр мероприятий по различным направлениям (спортивное, художественно-эстетическое, по разным учебным дисциплинам, социально-значимая деятельность, военно-патриотическое и др.), каждый может найти себе дело, а некоторые пробуют свои силы в нескольких.

В анкетах учащиеся школы отмечают, что в школе сложилась традиционная система КТД: «День Знаний», «День Учителя», «День Матери», новогодние праздники, благотворительная рождественская  ярмарка, фабрика Деда Мороза, конкурсы к 23 февраля, праздники, посвященные женскому дню 8 Марта, мероприятия, посвященные Дню Победы, «Последний звонок». Для организации урочной и внеурочной деятельности осуществляется взаимодействие классных коллективов с учреждениями культуры: городской музей, городская центральная библиотека, РДК, Дом народного творчества на ш/к, центр детского творчества.

В мониторинге воспитательного процесса одним из критериев является занятость школьников во второй половине дня. По сравнению с прошлым годом в 2011-2012 учебном году за счет различных конкурсов (в том числе и заочных интернет-конкурсов), КТД, интернет-проектов, реализованных в параллелях, на 11% увеличился процент школьников, принимавших участие в общешкольных мероприятиях, на 6% увеличилось количество учащихся, включившихся в социально-значимую деятельность.

Таким образом, в традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей, их желанием и умением организовать, заинтересовать детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Но, несмотря на организованную внеурочную деятельность в школе, учащиеся считают:

их класс в школе живет жизнью разнообразной и насыщенной - 356 учащихся (72%);

их класс в школе живет скучной жизнью - 64 учащихся (13%);

·                     нормально, но хотелось бы лучше - 72 учащихся (15%);

·                     внутри класса жизнь разнообразная и насыщенная -302 учащихся (61%);

·                     жизнь в классе скучная - 134 опрошенных (27%);

·                     другое - 60 учащихся (12%).

Направление  «Деятельность классного руководителя»

Определение результативности деятельности классного руководителя относится к числу наиболее сложных педагогических проблем. В своей практической работе классному руководителю приходится координировать взаимодействие учителей-предметников, родителей и учащихся, работать над повышением успеваемости через развитие познавательной активности школьников. Даже в классах, где успеваемость высокая, следует стимулировать у детей интерес и любовь к знаниям, добиваться улучшения качества обучения, прививать учащимся навыки самообразования.

В конце каждого года классные руководители подают аналитическую справку о работе классного  коллектива, о достижениях учащихся своего класса.

В процессе анализа результатов выявлено, что при организации внеклассной деятельности

153 учащихся (31%) отметили, что часто обсуждают школьные проблемы и сотрудничают с другими классами при подготовке и реализации проектов, социально-значимых акций;

170 опрошенных (37%) делают это редко;

 105 человек (23%) никогда не обсуждают и не сотрудничают с другими классами.

Направление «Развитие детского самоуправления»

В школе продолжают свою деятельность ДОО «Звездочка» (рук.- Н.В.  Подлубная) и Совет старшеклассников (рук. –Т.А. Галецкая).

Участие в классных и общешкольных мероприятиях развивает ответственность, инициативу у обучающихся, содействует воспитанию общественной активности, выявляет лидерские качества личности и их коммуникативные способности. С целью изучения уровня развития ученического самоуправления среди учащихся 5–10-х классов было проведено анкетирование. Анализ результатов выявил, что никогда не участвовали в деятельности данных организаций 32 учащихся – 7%, 262 учащихся (57%) хотели бы принимать участие в организации и проведении школьных мероприятий, причем это, в основном, учащиеся старшей ступени, 156 учащихся (34%) отметили, что проявляют инициативу в организации и проведении мероприятий. У 372 учащихся (81%) проявляется чувство ответственности за порученное дело, у 87 учащихся (19%) чувство ответственности не проявляется.

Таким образом, взаимодействие с другими классами в организации школьной жизни в этом году составило 31%, что на 11,6% больше по сравнению с прошлым годом за счет проведения проектов, социально-значимых акций по параллелям и  работы органов детского самоуправления, особенно ДОО «Звездочка».

Направление «Занятость учащихся в дополнительном образовании»

В системе единого образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2011-2012 учебном году была направлена на выполнение задач по обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей, развитие познавательной активности и творческой самостоятельности учащихся.

Занятость школьников в дополнительном образовании

В 2011-2012 учебном году не уменьшилась доля занятых детей в дополнительном образовании. С целью вовлечения незанятых школьников в дополнительном образовании на День знаний  были приглашены педагоги Дома народного творчества, тренеры спортивной  школы. Процент посещения учащимися  ДО в этом году составил: 77%.

Организация дополнительного образования детей в ОУ

Диагностика уровня воспитанности учащихся

Заключение по результатам отслеживания уровня воспитанности учащихся

Время проведения: апрель 2012г.

Цель: Выявление уровня воспитанности учащихся и выработка стратегии и условий нравственно-духовного воспитания подростков, подготовка учащихся к самостоятельной жизни.

Обследовано: 330 человек (уч-ся 5-11 кл.)

Метод: ориентировочная минимальная диагностическая программа изучения проявления формирующегося нравственного деятельно-волевого характера подростка.

Автор: Шилова М. И., доктор педагогических наук, профессор, член корреспондент РАО.

Критерием уровня воспитанности уч-ся является уровень осведомленности о содержании следующих ценностей:

• Патриотизм
• Любовь к родной природе
• Аккуратность
• Настойчивость в достижении цели
• Творчество и успех во внеурочных делах
• Товарищество
• Доброжелательность
• Забота о своем здоровье
• Сила воли.

Вывод: Учащиеся 5-11кл. показали высокий уровень воспитанности, что соответствует требованиям социального запроса. Подобное исследование способствует к побуждению учащихся к самоанализу, самоопределению, самовоспитанию воли и характера, позволяет в перспективе каждому учащемуся работать над личностным ростом. Педагогам необходимо обеспечить реальную педагогическую поддержку каждому ученику. Развитие самосознания происходит по мере установления сознания ребенка, связи между поступком и качествами своей личности. Путь установления этих связей происходит через качественную характеристику детьми своих поступков, осознанию особенности своей личности, своих качеств.

Юношеский возраст - это возраст самоопределения. В этом возрасте выделяются потребности в выработке собственных оценочных суждений, стремление к самостоятельности и самосовершенствованию. В тоже время у ряда молодых людей наблюдается гражданский инфантилизм, неподготовленность к труду, безответственность, потребительское отношение к жизни.

Задачи: Продолжить работу по повышению уровня воспитательной среды в школе и поддержанию воспитанности на высоком уровне. Создать условия, направленные на формирование у учащихся стремления к здоровому образу жизни, осознанному отношению к учебной деятельности; условия, необходимые для воспитания чувства прекрасного, для приобщения к культурным и эстетическим ценностям, для развития чувства патриотизма, осознания гражданских прав и обязанностей.

Анализ анкетирования родителей

В  2011-2012 учебном году родителям было предложено ответить на несколько вопросов. Ответы родителей помогли планировать деятельность классных руководителей, организовывать работу системы дополнительного образования, выявить слабые и сильные стороны деятельности школы.

На вопрос: Оцените условия, созданные в школе для деятельности учащихся – были даны следующие ответы:

1. На вопрос: Какие занятия, кроме уроков, посещает Ваш ребенок в школе? – были даны следующие ответы:

   2. На вопрос: Если ваш ребенок посещает эти занятия, как Вы оцените уровень их проведения? – были даны следующие ответы:

Вывод: большинство родителей, принимавших участие в анкетировании, удовлетворено условиями, созданными в ОУ. Но необходимо тесное сотрудничество родителей, учителей и учеников в различных формах:

·         через деятельность Совета школы,

·         через совместные мероприятия,

·         через совместную трудовую деятельность,

·         через экскурсии и т.д.

Этому должна способствовать КЦП «Взаимодействие семьи и школы», первый этап которой закончился в 2011-2012 учебном году. Результаты данного сотрудничества были подведены на педагогическом совете. На педсовете была принята программа-продолжение, разработанная на основе муниципальной программы сотрудничества семьи и ОУ.

Результаты   воспитательной   работы  в  2011-2012

Результаты работы социальной службы школы

Работа в течение года строилась по следующим направлениям:
.Работа с «трудными» детьми, профилактика детской безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолетних.
Работа с неблагополучными семьями, проведение бесед с родителями, рейдов в семьи, вызов на школьный Совет по профилактике правонарушений, на малый педагогический совет, на КДН и ЗП.
Работа с многодетными, малообеспеченными семьями, с семьями со скрытой безнадзорностью, с опекунами.
На начало 2011-2012 учебного года в СОШ №5 обучались 569 детей.
С учащимися, нарушающими Устав школы и родителями, не выполняющими свои обязанности, работают:
- совет по профилактике правонарушений;
- малый педагогический совет;
- совет школы, решающий возникающие конфликтные вопросы по заявлениям учителей.
Эти структурные подразделения рассмотрели проблемные ситуации у 23 учащихся и 29 родителей
За учебный год на заседания КДН и ЗП было подано 21 представление.
Из них:
- 1 представление на учащуюся, не способную к усвоению учебной программы, с ходатайством о переводе в вечернюю СОШ, которое было удовлетворено.
- 12 представлений на учащихся за пропуски занятий в школе, безответственное отношение к учёбе и совершение правонарушений:
- 5 представлений на родителей, не выполняющих свои обязанности по воспитанию детей:
На учете в ОДН в течение учебного года состояли 20 учащихся:
В течение года было снято с учета ОДН 9 учащихся на основании положительной характеристики:
1 ученик, состоящий на учете в ОДН, выбыл в детский дом.
За год было проведено 3 собрания для опекунов:
В школе 14 опекаемых детей:
Двое опекаемых – сироты.
11 детей, лишённые родительского попечительства по решению суда, из неблагополучных семей,
1 ребенок - по болезни родителей
9 опекаемых посещают кружки:
Детей, имеющих 1-ю группу здоровья среди опекаемых нет
В течение года на учете состояло 5 неблагополучных семей В течение всего года с ними проводилась большая работа как социальной службой школы, так и совместно с социальными партнерами. Со школой сотрудничают инспектора ПДН, ГИБДД, прокуратура, реабилитационный центр.
В мае была оказана помощь в подготовке документов на поездку детей в оздоровительный лагерь им. Матросова.
.Отчёт по работе социального педагога и общественного инспектора по охране прав детей заслушивали на совещании при директоре.
 

Профилактика правонарушений среди детей и подростков и ее результаты

В рамках проведения профилактической работы правонарушений среди детей и подростков в в 2011-2012 учебном году прошел ряд мероприятий, которые способствовали организации свободного времени детей и подростков и были направлены на пропаганду здорового образа жизни и позитивного поведения в обществе. Проводилась работа по всем социально значимым направлениям.

Работа с учащимися.

В течение года организовано посещение библиотек, где учащимся 2 – 11 классов был представлен обзор литературы по ЗОЖ. Для классных руководителей зав.библиотекой подготовила список литературы по ЗОЖ.

Школьной библиотекой были организованны следующие мероприятия профилактической направленности:

· беседа «Говорим здоровью ДА».

· беседа «Мы за здоровый образ жизни».

· просмотр фильма «Жестокий ручей». В течение года социальным педагогом и психологом совместно с классными руководителями были организованы и проведены:

· систематические индивидуальные беседы с учащимися, состоящими на всех видах учета;

· классный час с учащимися 10-11 классов на тему «Поведение в экстремальных ситуациях»;

· беседа с учащимися 6-8 классов «Права и ответственность подростков в ситуациях правонарушения»;

· участие в комплексной межведомственной профилактической операции «Подросток»;

· участие в проведении мероприятий патриотической направленности, посвященных 65-летию Победы;

· беседа с учащимися 7-11 классов о нахождении на улице в вечернее время суток, во исполнение закона Владимирской области от 30.12.2009 №192-ОЗ (Кротова Т.В.)

· правовой лекторий (в течение года)

· профилактические беседы с временными опекунами;

· профилактика по выявлению скрытой безнадзорности, и предупреждению.

Классные руководители совместно с активами классов провели классные часы:

· беседа «Режим школьника» - 1-2 классы;

· интернет – урок;

· литературно-музыкальная композиция «Тропинка, ведущая к бездне» - 10 классы;

· беседа «Твои права и обязанности»- 9 классы (в курсе уроков обществознания)

· путешествие по книге «Разговор о правильном питании» - 3-4 классы (В рамках курса ОЗП);

· викторина «Курить – здоровью вредить!» - 8 классы;

· беседа - диспут «У тебя есть выбор» - 11 классы;

· выпуск буклета «Что нужно знать о курении» ;

· анкетирование учащихся 7-9 классов;

· участие во Всероссийской акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам;

Организованы встречи с работниками ПДН, специалистами реабилитационного центра, сотрудниками ДПС:

· Нефёдовой И.Ю. (в течение года);

· Банщиковым С.П. (в течение года);

· рейды с сотрудниками ОДН в вечернее время суток к учащимся группы риска (в течение года).

· Кротовой Т.В., инспектором ОДН.

Работа с родителями.

В рамках месячника по профилактике правонарушений администрацией школы проведено родительское собрание «Здоровый ребенок – здоровое общество», на котором присутствовали родители учащихся 5-6 классов.

В течение года проводились индивидуальные консультации с родителями обучающихся, состоящих на всех видах учета, проведено заседание Координационного совета школы.

В течение года работа Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности.

Работа по летней занятости учащихся группы риска.

Осуществление контроля за трудоустройством выпускников школы.

Проведение Дня матери.

Работа с педагогическим коллективом.

Проведено инструктивно-методическое совещание «Внеурочная занятость обучающихся», на котором были рассмотрены вопросы посещения учащимися секций, кружков и участие их в ДОО «Звездочка» и Совете старшеклассников.

Состоялось совещание при директоре на тему «Анализ профилактической работы с учениками группы риска». На совещании были заслушаны выступления социального педагога и психолога по темам:

· «Система индивидуальной работы с учащимися, состоящими на всех видах учета»;

· «Профилактика и предупреждение правонарушений».

· Для совершенствования данной работы было организовано наставничество.

С детьми, состоящими, на разных видах учета и их родителями проводятся

· беседы на Совете школы;

· беседы педагогических консилиумах;

· беседы на Совете по профилактике правонарушений;

· беседы при директоре;

· работа со школьным психологом;

· работа с классными руководителями;

В нашей школе осуществляется еще один вид работы по профилактике правонарушений и неуспеваемости - учет детей по скрытой безнадзорности.

Микрорайон шёлкового комбината г. Киржача Владимирской области - одно из локальных городских образований, которое, с одной стороны, находится в городской черте, с другой стороны, достаточно далеко от центра города. Это порождает при профилактике негативных явлений в детской и молодёжной среде трудности, заключающиеся в том, что школа является единственным социокультурным центром микрорайона. В связи с этим деятельность школы организована таким образом, что она предоставляет учащимся большой набор не только учебных, но и культурных услуг, являясь филиалом спортивной школы, центра детского творчества, а также является центром профилактики негативных явлений в детской и молодёжной среде. Такая миссия школы не является исключительной, присущей только нашему городу. Но профилактика негативных явлений именно в данной школе осложняется тем, что в школе чётко обозначилась достаточно специфическая проблема – это проблема скрытой безнадзорности.

Во многих семьях, где взрослые всю рабочую неделю находятся в Москве, а возвращаются домой лишь на выходные или работают в Москве вахтовым методом, сложилась ситуация, когда один-трое детей школьного и даже детсадовского возраста на сутки-двое один-два раза в неделю остаются без присмотра или он осуществляется номинально дальними родственниками, не живущими в семье, а то и соседями. Следует также упомянуть случаи, когда основанием для оказания помощи по признаку скрытой безнадзорности стали периодическое отсутствие взрослых членов семьи из-за пребывания в санатории или больнице или неисполнение родительских обязанностей вследствие аморального образа жизни (так называемые неблагополучные семьи). Контроль за такими семьями осуществляется на протяжении того периода, когда в ней присутствуют признаки скрытой безнадзорности. За время работы на учёт по скрытой безнадзорности было поставлено:

в 2008 году – 24 семьи, что составляет 5 % от общего количества учащихся школы;

в 2010 году – 34 семьи, что составляет 6 % от общего количества учащихся школы;

в 2011 году -38 семей, что составляет 7% от общего количества учащихся школы.

В 2012 году -42 семьи, что составляет 43% от общего количества учащихся школы.

Для того чтобы обеспечить выполнение закона «Об образовании», предоставляя равные права всем детям школьного возраста, ведётся работа по выявлению скрытой безнадзорности, оказанию помощи таким семьям. Работа с семьями со скрытой безнадзорностью осуществляется по следующему алгоритму:

1. Выявление (классные руководители);

2. Организация учёта (социальный педагог);

3. Мониторинг жизни ребёнка и оказание помощи (психологической – психолог; педагогической – директор, классные руководители; социальной – социальный педагог; воспитательной – завуч по воспитательной работе).

Директор, классные руководители, социальный педагог через работу Совета по профилактике правонарушений, Совета школы, регулярные занятия родительского всеобуча оказывают воздействие как на временных опекунов, так и на кровных родителей. Школа в работе с такими семьями стремится очень тактично и бережно помогать родителям, разъясняя значимость их роли в нравственном воспитании ребёнка, помогает формированию истинных жизненных ценностей, старается духовно сблизить детей и родителей, сплотить семью, чтобы помочь ей пережить трудный период. За шесть лет работы нам удалось оказать эффективную помощь более чем 80% семей, стоящих на учете по скрытой безнадзорности.

Решение данной проблемы не требует почти никаких материальных затрат. Здесь важен человеческий фактор: готовность школьной администрации, психолога, соцпедагога, классного руководителя оказывать помощь детям, нуждающимся в поддержке взрослых. Требуется очень много сил от классных руководителей, чтобы проводить систематическую работу по выявлению семей со скрытой безнадзорностью и оказывать им посильную помощь.

В результате этой деятельности стало возможно

· воссоединение семей,

· возвращение родителей в родной город на прежнее место работы,

· обеспечение надлежащего родительского ухода и контроля за ребенком,

· оказание социальной помощи ребенку и семье,

· оказание психологической помощи ребенку и семье.

 Социальная активность и социальное партнерство

Школа тесно сотрудничает с:

· Территориальной комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав Киржачского района (выступление на общественных родительских собраниях и мероприятиях по профилактике, участие в работе Совета профилактике, индивидуальные беседы с учащимися);

· ГИБДД (лекции, беседы в классах по безопасности дорожного движения во время каникул – инспектор ДПС старший лейтенант Банщиков В.Т..);

· социальная защита, отдел семейной политики, администрация города (оказание материальной помощи учащимся, находящимся в тяжелой жизненной ситуации, проведение классных часов по толерантному отношению );

· с Госпожнадзором (проведение учений, бесед и лекций для учащихся по противопожарной безопасности)

· управлением внутренних дел г. Киржача (участие инспектора КДН И.Ю. Нефедовой в школьных мероприятиях по профилактике вредных привычек, правонарушений);

· Социально-реабилитационным центром для несовершеннолетних ( оказание социальной поддержки, в том числе в дни летних каникул детям, находящимся в трудной жизненной ситуации).

·  Домом народного творчества микрорайона шелкового комбината для организации внеурочной деятельности и дополнительного образования.

 Состояние здоровья школьников, деятельность по охране и укреплению здоровья

Важным фактором, влияющим на успешность обучающихся, является здоровье.Школа уделяет огромное внимание здоровью школьников, в ОУ действует программа «Школа- территория здоровья». Она направлена на укрепление здоровья и формирование здорового образа жизни обучающихся. Программа составлена с учетом возрастных и психо­физиологических особенностей обучающихся и в соответствии с физиолого-гигиеническими нормативами.

Здоровьесберегающие технологии также являются составной частью всей образовательной системы школы. При составлении расписания учебных занятий учитываются гигиенические требования и санитарно-эпидемиологические правила СанПиН; выдержано равномерное распределение учебной нагрузки по дням недели в расписании уроков, обеспечивается смена характера деятельности обучающихся. Все учителя начальной школы активно используют в работе « Образовательную кинесиологию» И.Денисона. 2а класс года обучался в условиях использования здоровьесберегающей технологии В.Ф.Базарного.

В начальной школе ежедневно проводятся прогулки на свежем воздухе и занятия активно-двигательного характера во второй половине дня. В школе во время уроков учителя проводят физкультминутки и зарядку для глаз. Во всех кабинетах начальной школы установлены разноуровневые парты и стулья. Соблюдается режим проветривания.

Учебное расписание школы отражает режим работы всех классов в соответствии с максимально допустимой учебной нагрузкой. Организовано горячее питание школьников.

Проводится профилактика заболеваний, ежегодная диспансеризация обучающихся.

Большое внимание в школе уделяется формированию у обучающихся понятий о здоровом образе жизни, регулярно проводятся беседы врача, лекции, классные часы по профилактике табакокурения и наркомании, занятия по обучению оказания первой медицинской помощи. Администрация школы регулярно осуществляет контроль за соблюдением норм дозировки домашних заданий. Традиционными стали в школе дни здоровья. В целях пропаганды среди учащихся здорового образа жизни в школе проводится цикл лекций на классных часах о гигиене и правильном питании, формировании здорового отношения к жизни. Традиционными стали такие мероприятия, как соревнования по подвижным играм, спортивные соревнования, спортивная эстафета «Веселые старты» и др.

На педагогических советах и административных совещаниях рассматриваются вопросы: итоги контроля за санитарно-гигиеническими условиями в ОУ, результаты профилактических осмотров школьников, оздоровительные мероприятия для школьников в период каникул, пути оздоровления школьников с выявленными отклонениями в состоянии здоровья, с хроническими заболеваниями, профилактика травматизма, санитарно-гигиеническое состояние пищеблока, контроль за состоянием фактического питания и анализа качества питания, роль родителей в оздоровительной программе и др.

Школа уделяет большое внимание здоровью обучающихся, что отражается в мероприятиях, проведенных в 2011 – 2012 году:

В течение года подростки принимали участие в городских акциях «Школа без наркотиков», «За здоровье и безопасность наших детей», «Молодёжь против пива». Проведены классные часы: «Полёт в никуда!», «О вредных привычках», «Пивной алкоголизм», «Защити себя сам». Для учащихся были организованы: тренинги «Курение «за» и «против», устный журнал «В объятиях табачного дыма», круглый стол «Беда по имени СПИД», утренник «Здоровые истины», тестирование учащихся на употребление психоактивных веществ. Для решения задач по профилактике вредных привычек и пропаганды здорового образа жизни школа участвовала в акциях: «Интернет урок», областной День трезвости.

Систематически проводится анализ заболеваемости детей и подростков. Состояние здоровья обучающихся школы в целом соответствует среднестатистическим показателям.

В школе имеется оборудованный медицинский и прививочный кабинеты, за школой закреплен медицинский работник (фельдшер).

В школе сформирована система психологического сопровождения ребенка в образовательном процессе. В штате школы работает педагог- психолог. Педагог-психолог школы решает задачи:

– создание условий для реализации возрастных, психологических, личностных возможностей учащихся;

– повышение психологической компетентности всех участников образовательного процесса;

– оказание психолого-педагогической помощи учащимся, испытывающим трудности в обучении и развитии. В учреждении созданы условия, способствующие безопасному пребыванию обучающихся и сотрудников (установлены пожарная сигнализация, телефон прямой связи с ОВД, «Тревожная кнопка», в установленных местах имеются планы эвакуации в случае пожара). Комплексная здоровьесберегающая среда в школе создаётся посредством урочной и внеурочной работы с обучающимися. Так культуре здоровья учащиеся обучаются в курсе изучения предметов физическая культура, ОБЖ, биология, окружающий мир. Ежегодно проводится мониторинг охвата учащихся занятиями в спортивных секциях, в этом учебном году 71% учащихся от общего количества и 92% детей «группы риска» и требующих особого внимания заняты в системе дополнительного образования.

 Операция «Здоровые дети» проводится совместно с работниками здравоохранения. В целях санитарно-гигиенического воспитания учащихся, закрепления и углубления знаний по гигиене, развития интереса к вопросам медицины по охране своего здоровья и здоровья своих товарищей, в целях предупреждения алкоголя, наркомании, токсикомании проведены совместные мероприятия:

1. Всеобщая диспансеризация детей – медработники

2. Лекция и беседы медработников на родительских собраниях по проблемам охраны детей, по итогам диспансеризации школьников.

3. Также лекции и беседы по правилам питания, личной гигиены, первой медицинской помощи медработники регулярно проводят с учащимися на классных собраниях.

Все вышеперечисленные направления, правильно организованный режим труда и отдыха положительно влияют на сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Вся проводимая работа помогает достичь значительных успехов в овладении детьми необходимыми гигиеническими навыками: умение и желание детей делать утреннюю зарядку, соблюдение личной гигиены и опрятности в одежде, правильная посадка во время занятий, правильное питание, постоянный двигательный режим и т.д.

Ежегодно проводится анализ эффективности физического воспитания. В начале учебного года (сентябрь) и в конце учебного года (май) уровень физической подготовленности проверяется по тестам (бег – 30 м, челночный бег 3×10 м, прыжки в длину с места, 6-ти минутный бег, гибкость, подтягивание). Результаты сопоставляются. По результатам тестов видно, что в мае они выше. С 2010 года учащиеся стали постоянными участниками «Президентские соревнования» и мониторинга физической подготовленности.

Основные проблемы и направления развития

Сравнительный анализ основных показателей работы Школы за 2010-2011 учебный год с предыдущим позволяет сделать вывод о том, что сохраняется преемственность в реализации основных направлений организации учебно-воспитательного процесса: внедрены и апробируются элективные курсы, разработанные педагогами школы, организована предпрофильная подготовка и профильное обучение старшеклассников. Высок процесс информатизации образовательного процесса, более 70% кабинетов имеют выход в интернет.

Высока активность участие педагогов Школы в работе городских объединений, целеустремленность в повышении собственного профессионализма, развитие сотрудничества с внешкольными учреждениями. В Школе внедрена Новая система оплаты труда. Но вместе с тем недостаточно решены вопросы сохранения и укрепления здоровья обучающихся, управление частично носит общественно-государственный характер, низкий уровень бюджетного финансирования Школы.

Свои задачи Школа ставит по направлениям модернизации образования в рамках образовательной инициативы Новая школа, а именно:

- дальнейший переход на новые образовательные стандарты;

- развитие творческого потенциала учителей и учеников;

- сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса;

- совершенствование механизмов управления Школой, в том числе и финансово - хозяйственной деятельности.