МОУ СОШ №5 г. Киржача - Публичный доклад 2010-2011г

I. Общая характеристика образовательного учреждения

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 (далее Школа) основано в 1955 году, учредитель Киржачская районная администрация, полномочным представителем которой является управление образования.

По лицензии Школа была рассчитана на 626 посадочных мест, в настоящее время обучается 573 учащихся. Расположена в микрорайоне шелкового комбината по адресу г. Киржач, ул. 40 лет Октября, д. 17.

Школа функционирует на основании Устава (новая редакция принята 29.05.2009г.). Кроме этого организация образовательного и воспитательного процесса базируется на локальных нормативных документах: Коллективном трудовом договоре, Положении о системе оплаты труда работников, Правилах внутреннего трудового распорядка, Правилах поведения обучающихся и др.

Школа имеет достаточно выгодное месторасположение в центре микрорайона, рядом находится остановка городского транспорта, до центра города - не более двух километров. В микрорайоне Школы находятся ряд крупных промышленных предприятий, филиал районной библиотеки, дом народного творчества, стадион « Труд», ряд образовательных учреждений: ПУ №55, вечерняя школа, два детских сада. Кроме того учащиеся школы посещают городскую школу искусств, ДООСЦ. Сотрудничество с выше перечисленными образовательными, социально-культурными и спортивными учреждениями, наличие в школе большого спектра бесплатных услуг в системе дополнительного образования сделало ее привлекательной и востребованной не только жителями микрорайона, но и проживающими вне его.

Школа представляет собой общеобразовательное учреждение, реализующее программы начального общего, основного общего, среднего общего образования. На старшей ступени по запросу обучающихся и их родителей (законных представителей) функционируют профильные классы (физико-математический, информационно-технологический).По решению районного ПМПК в школе открыты 5 классов 7-го вида( 3в, 4в, 6в, 6г, 9в) В школе работают работает 1 группа продленного дня для учащихся начальных классов и 4 ГПД для классов 7-го вида.

В 2010-2011 учебном году в школе обучалось 567 учащихся функционировало 26 классов, средняя наполняемость классов - 24,8 человек, что соответствует установленной норме).

По учетным категориям учащиеся распределяются следующим образом:

· из социально-неблагополучных семей – 8 человек;

Родители (законные представители) обучающихся

Около 10% обучающихся проживают в других микрорайонах города.

Миссия Школы: подготовка и воспитание любознательного, умного неравнодушного к проблемам окружающей жизни человека, любящего и знающего свою культуру и историю, уважающего историю и культуру других народов.

В Школе разработана и успешно реализуется Программа развития, которая направлена на обеспечение условий для обучения, воспитания и развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей. Она содержит КЦП «Профильное обучение и предпрофильная подготовка», «Адаптация и преемственность», «Здоровье», «Я гражданин России», «Социальное партнерство семьи и школы», «Формирование общеучебных умений учащихся по технологии В.Н.Зайцева», «Информатизация образовательного учреждения», направленные на достижение цели которых: создание для учащихся оптимальных условий по овладению ключевыми компетентностями, необходимыми для жизни и профессиональной реализации в поликультурной и высокотехнологичной среде.

В структуре ключевых компетентностей представлены:

· компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности,

· компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности

· компетентность в сфере социально-трудовой деятельности

· компетентность в бытовой сфере и здорового образа жизни

· компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности.

Особенностью деятельности нашей Школы являются активные инновационные процессы:

- Совершенствование структуры управления школой:

· информационно – аналитического обеспечения;

- Интеграция родителей в процесс подготовки ребенка к школе через работу Школы будушего первоклассника, педагогического образования всех родителей через Родительский всеобуч.

- Дальнейшее внедрение курса «Этика» в классах 2 ступени;

- Реализация проекта «Компьютер для школьника» в классах 1 ступени;

- Разработка и внедрение элективных курсов в классах 2 и 3 ступени;

- Разработка и реализация образовательной программы на 1 ступени обучения в связи с введением стандартов второго поколения;

- Информационная и техническая поддержка сайта школы;

- Введение третьего часа физической культуры;

- Совершенствование критериев стимулирующей части Фонда оплаты труда педагогов.

Эффективная деятельность школы достигается также за счет соблюдения следующих принципов организации образовательного процесса:

1. Обеспечение равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями.

2. Объединение в единый функциональный комплекс образовательных и воспитательных процессов.

Управление Школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом Школы на основе принципов гласности, открытости, демократии и самоуправления. Основными структурными элементами управления являются: Совет школы, общешкольный родительский комитет, Совет старшеклассников, в начальной школе функционирует детская организация.

Под руководством органов управления разрабатываются проекты локальных нормативных документов, учебный план школы, формируется образовательная программа и Программа развития школы. Члены общешкольного родительского комитета контролируют организацию питания школьников, безопасность жизнедеятельности, участвуют в организации массовых мероприятий.

Основной функцией Совета старшеклассников является организация досуговой деятельности, проведения праздников для младших школьников, а также проведение различных акций («Лето – 2011», , «Помоги ближнему», « Неделя Добра» и др.).

Открытость деятельности школы обеспечивается:

- системой отчетности о результативности деятельности школы:

�на общешкольной родительской конференции «Успех приходит к тому, кто к нему стремится» – 1 раз в год;

�в информационных бюллетенях и стендах – по плану;

�в публичном отчете на образовательном портале и сайте школы – ежегодно.

- участием общественных наблюдателей в проведении областных, городских контрольных работ, а также при проведении ЕГЭ в 11 классе и ГИА в 9 классе.

Для оценки качества образования (достижений) учащихся в школе ведётся комплексный мониторинг. Мониторинг является одной из важнейших управленческих функций, непосредственно связанной с функциями анализа и целеполагания. Вся управленческая деятельность опирается на результаты педагогического мониторинга. Он направлен на комплексное динамическое отслеживание процессов, определяющих количественно-качественные изменения:

- эффективности оперативного и стратегического управления школы

Главным источником информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности школы служит внутришкольный контроль, который является самостоятельным этапом, выполняющим взаимосвязанные образовательную, развивающую и воспитательную функции.

Цель ВШК: Создание оптимальных информационных условий для формирования целостного представления об организации учебно-воспитательного процесса и его культуре, выявление причин недостатков, изучение, оказание своевременной помощи, обобщение и распространение передового педагогического опыта.

-наблюдение за деятельностью учителей и учащихся

-анкетирование учителей, учащихся, родителей

-контрольные срезы, промежуточная аттестация

В школе созданы комфортные условия для обучения, воспитания и развития учащихся, а обращения носят в основном организационный характер – о приеме в школу детей других микрорайонов, перевод учащихся внутри школы.

Акты проверок общешкольного родительского комитета имеют положительные заключения об организации горячего питания, об организации и проведении вакцинации детей, о соблюдении требований безопасности жизнедеятельности детей в школе.

Также ежегодно в пределах финансирования устраняются предписания со стороны органов государственного надзора.

Основной целью работы педагогического коллектива школы при организации образовательного процесса является подготовка здорового, развитого, наделенного определенным объемом знаний, образованного, профессионально – ориентированного и социально – зрелого выпускника, умеющего реализовывать себя как личность.

В соответствии с Уставом школы на протяжении всех лет обучения проводится диагностика результатов образовательного процесса:

Ежегодно проводится промежуточная аттестация по оценке сформированности предметных (4-е, 9-е и 10-11-й кл.) и общеучебных умений (2-3, 5-8кл.) по технологии В.Н.Зайцева.

При проведении элективных курсов действует система «зачет - незачет», традиционная пятибалльная система и защита проектов.

По окончании 9 и 11 классов проводится государственная итоговая аттестации.

Финансово-экономическую деятельность школа осуществляет в рамках договора с централизованной бухгалтерией управления образования администрации Киржачского района..

Источниками финансирования Школы являются бюджетные и внебюджетные средства.

За счет областной субвенции в 2010-2011 учебном году значительно улучшилась материально-техническая база кабинетов, основная сумма денег потрачена на приобретение учебно-наглядных, печатных и звуковых пособий, учебников для льготных категорий учащихся, что способствует повышению качества ведения урока на современном уровне. Установка компьютеров в учебных кабинетах (физики, математики, истории, русского языка и литературы, географии, начальных классов, ОБЖ), интерактивной доски и двух интерактивных приставок а также создание мобильного мультимедийного комплекса позволили расширить внедрение в учебный процесс информационных технологий.

В 2010г для реализации Плана мероприятий по работе с детьми и молодежью перечислены денежные средства для организации занятости детей в период летних каникул на две смены оздоровительного лагеря. По результатам районного конкурса школа заняла 1-е место среди городских школ.

В качестве добровольных пожертвований школе были переданы денежные средства в сумме 65000 руб., которые были израсходованы на ремонт классов. Также на проведение ремонта из местного бюджета выделено бюджетных средств 260000 руб. Данные денежные средства также использованы на поведение ремонта школы ремонт потолка в рекреации 4-го этажа, части здания начальной школы.

VI. Условия организации образовательного процесса

Школа размещается в типовом четырехэтажном здании и приспособленном двухэтажном здании бывшего детского сада. В них имеется 30 учебных кабинетов, 2 лаборантских, 2 спортивных зала (один – малый зал), библиотека, столовая на 66 посадочных мест,2 компьютерных класса, Музей истории школы, кабинет психолога и социального педагога, логопункт, медицинский и процедурный кабинет, кабинеты технического и обслуживающего труда. На территории школы имеется детская игровая площадка.

Учебные кабинеты обеспечены мебелью разных размеров, новыми классными досками с софитами, оснащены аудиоаппаратурой, дидактическими материалами, справочной литературой, наглядными пособиями и лабораторным оборудованием,

Учащиеся школы полностью обеспечены учебниками в соответствии с Федеральным перечнем.

Прием детей в школу осуществляется по территориальному принципу, но образовательные потребности востребованы жителями других микрорайонов города, что говорит о высокой конкурентной способности нашего образовательного учреждения.

Учебные занятия организованы в две смены, во второй половине дня обучаются учащиеся 2-х, 3-х, 6-хклассов. работает 4 группы продленного дня, 13 объединений дополнительного образования,

Расписание уроков составлено в соответствии с СанПином. Загружены уроками вторник, среда. Разгружены четверг, суббота.

Учащиеся школы учатся по триместрам с целью сохранения здоровья детей. Продолжительность учебной недели в 1-ых классах 5 дней, 2-11 классах 6 дней. Продолжительность учебного года в 1-ых классах- 33 недели, 2-11 классы- 34 недели.

Каникулы составляют 30 дней. Для учащихся 1-ых классов дополнительно каникулы во 2 триместре 2 дня, в 3 триместре 5 дней. Продолжительность уроков в 1-ых классах 35 минут, 2-11 классах 40 минут.

Установлен следующий режим работы: 6-ти дневная рабочая неделя для учащихся 2-11 классов, 5-ти дневная – для учащихся 1-ых классов. Продолжительность уроков – 40 минут, перемен – 10-20 минут. Начало занятий – 8.30 часов, окончание работы в 19 ч. Среда – день заседаний органов ученического самоуправления, последняя суббота месяца – день индивидуальных консультаций психолога, учителей-предметников.

Для детей, пропустивших занятия по болезни или по другим уважительным причинам, приказом директора школы работает УКП (учебно-консультационный пункт), предоставляющий бесплатные индивидуальные образовательные услуги.

Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья организуется обучение на дому по индивидуальному учебному плану.

34% педагогов в ОУ имеют пенсионный возраст. Существует проблема обновления педагогических кадров в школе.

--- высшая—11 человек (29%), это на 3,7% больше, чем в прошедшем году;

--- не имеют категории—2 чел. (3,5%) молодые специалисты

Школа укомплектована педагогическими кадрами на 100% (вакансия—учитель физической культуры), отсутствует текучесть кадрового состава.

Основные показатели педколлектива высокие: по образованию 94% имеют высшее , 6%--- среднеспециальное.

Сведения об аттестации руководящих и педагогических работников ОУ

Учебный год

Количество аттестованных

% аттестованных от общей численности руководящих и педагогических работников

В том числе присвоены категории

высшая

первая

вторая

руководящих

работников

педагогических

работников

количество

% от аттестованных

% от общей численности руководящих и педагогических работников

количество

% от аттестованных

% от общей численности руководящих и педагогических работников

количество

% от аттестованных

% от общей численности руководящих и педагогических работников

2007/ 2008

учебный год

100%

71,2%

16,2%

14,2%

62%

55%

2008 / 2009

учебный год

100%

84,2%

25%

21%

56%

47%

19,5%

16,2%

2009/ 2010 учебный год

100%

84,2%

25%

21%

56%

47%

19,5%

16,2%

2010/ 2011 учебный год

100%

98,4%

31%

32,4%

41%

39%

28,2%

27%

100 % учителей школы имеют базовую курсовую подготовку в сфере ИКТ. Педагоги школы систематически используют техническую базу в учебно-воспитательном процессе, в частности мобильный мультимедийный комплекс. Активно используется школьный сайт, на котором размещается опыт учителей, дидактические материалы для учащихся школы, советы родителям.

39 % педагогов овладели программой «Интел. Обучение для будущего».

. Дистанционное обучение прошла Денисова И.П. Стала активно использоваться накопительная модель. С 2009 по 2012 г.г.педагоги проходят тематические курсы, связанные с введением ФГОС.

В школе имеется перспективный план переподготовки педагогических кадров.

Доля преподавателей, повысивших свою квалификацию за последние 5 лет, составляет 87%. 13% учителей находились в отпуске по уходу за ребёнком, считаются молодыми специалистами, были студентами педагогического института.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является система методической работы. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей контингента обучающихся школы в 2010-2011 учебном году была продолжена работа над следующей методической темой школы: «Личностно ориентированная направленность развития школы посредством повышения профессиональной компетентности учителя».

-создание условий для обеспечения профессиональной компетентности педагогических работников, способных решать задачи качества образования по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»,

- создание условий для формирования и популяризации инновационного опыта.

-создание условий для более эффективной деятельности методической службы через сетевую организацию методической работы, направленную на:

информационную поддержку образовательного процесса в школе;

повышение эффективности использования методических и других ресурсов всеми участниками сети, в том числе Интернет-ресурсов;

- создание условий педагогам для формирования и развития новых знаний и умений при введении ФГОС(ов);

- включение педагогов в новые виды деятельности, в работу в условиях новых аттестационных требований;

- совершенствование системы стимулирования педагогов;

-расширение форм повышения квалификации педагогических работников через взаимодействие с ВИПКРО.

Эффективной деятельности методической службы способствует:

- методический совет, который руководит методической и опытно-экспериментальной работой,

- кафедры естественнонаучного цикла и гуманитарная, МО учителей начальных классов;

- информационный центр (библиотека - медиатека);

В связи с поставленной целью был определен следующий круг задач методической работы школы:

1. Проанализировать педагогические условия развития творческой активности участников педагогического процесса.

2. Обеспечить уровень образования, соответствующий современным требованиям, на базе содержания образования.

3. Развивать у обучающихся самостоятельность в самообразовании и саморазвитии.

4. Обеспечить условия, учитывающие индивидуально – личностные различия обучающихся, для лучшей реализации общих, единых для всех обучающихся целей обучения.

5. Стимулировать учителя, применяющего новые методики обучения, внедряющего в практику новые педагогические технологии.

6. Совершенствовать педагогическое мастерство.

7. Создавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений «учитель-ученик», «ученик – ученик», «учитель-учитель».

Поставленные перед коллективом задачи решать через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными обучающимися, коррекцию знаний обучающихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков обучающихся, повышение мотивации к обучению у обучающихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

3. Работа учителей над темами самообразования.

6. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

7. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

- методическое сопровождение введения ФГОС начального общего образования (проведены заседания МО учителей начальных классов);

- реализация идеи воспитания в концепции «Наша новая школа» (проведена районная конференция с участием ВИПКРО по данной теме);

- выявление, изучение и диссеминация инновационного опыта работы педагогических работников, в т.ч. победителей и лауреатов региональных и муниципальных конкурсов педагогов. Учитель математики СОШ № 5 Денисова И.П. стала лауреатом регионального конкурса и муниципального конкурсов. Отмечается в 2010-2011 году высокий уровень педагогической активности педагогов. Он составляет 56% педагогического коллектива.

За прошедший учебный год на базе школы состоялись 5 районных семинаров: --- зам. директоров и педагогов-психологов;

Семинары получили высокую внешнюю оценку со стороны РМО и учителей города и района.

Активное участие в подготовке и проведении предметных семинаров приняли:

---Галецкая Т.А. «Подготовка учащихся к ГИА по русскому языку. Обучение сжатому изложению»;

--- Лихарёва С.А. «Учебный проект на уроках русского языка и литературы. Ошибки в СМИ»;

--- Лаврентьева Л.К., Фирстова О.В., Банщикова И.В., Кулбасова Л.А., Каунева Т.В., Грасмик Н.В., Титова Г.В. «Проектная деятельность младших школьников»;

--- Фирстова О.В., Колосова Н.Б. «Психолого-педагогическое сопровождение в ОУ в условиях инновационного образовательного пространства»;

--- Лаврентьева Л.К., Фирстова О.В., Подлубная Н.В. «УМК «Гармония».

Ермолаева Н.Е. приняла участие во Всероссийской конференции «Исследовательская деятельность как инновационная образовательная технология». Представила опыт работы научного общества.

Денисова И.П. участвовала в Московском педагогическом марафоне, в научно-практической конференции «Новые подходы к оценке качества естественно-математического образования: опыт, проблемы, перспективы», на областном семинаре ВИПКРО «Использование ресурсов Интернет для профессионального сетевого взаимодействия».

Колосова Н.Б. приняла участие в региональной научно-практической конференции «Образование и здоровье».

Через опыт, представленный на семинарах, удалось показать работу школы по одному из приоритетных направлений.

Педагоги нашей школы участвовали в районной конференции «Педагогические условия реализации идеи воспитания в концепции «Наша новая школа». На ней выступили с мастер-классами Ермолаева Н.Е., Банщикова И.В., Лаврентьева Л.К.

Денисова И.П. в 2011 году участвовала во Всероссийском форуме учителей и руководителей «Путь к успеху» и получила диплом 1-ой степени, став победителем в номинации «Презентации»

В истекшем году на базе школы проведены районные семинары, позволившие широко представить опыт работы педагогов нашей школы.

Необходимо отметить опыт работы зам. директора по УВР Денисовой И.П., обобщённый на уровне области и размещённый в региональной базе данных ВИПКРО «Метод проектов как средство формирования познавательного интереса учащихся при обучении математике». Участие её в областной научно-практической конференции « ЕГЭ и ГИА»: «Перспективы телекоммуникационных систем».

В течение года многие педагоги школы представили свой опыт работы в виде публикаций:

-- Банщикова И.В., Лаврентьева Л.К., Ермолаева Н.Е. Статьи в сборнике «Педагогические условия реализации идеи воспитания в концепции «Наша новая школа».

Был представлен опыт организации работы с родителями, детьми в начальной и основной школе.

Лаврентьева Л.К. поделилась опытом работы в организации детского содружества «Звёздочка»;

--- Колосова Н.Б. Статья в сборнике «Образование и здоровье»: «Использование элементов телесно-ориентированной терапии в начальных классах»;

--- Денисова И.П. Подготовила урок математики «Мы и космос», который был опубликован в газете «Первое сентября. Математика».

В 2010-2011учебном году в рамках национального проекта «Образование» представлен на районном уровне опыт работы Денисовой И.П.

В сфере развития информационного пространства педагоги школы обобщают и размещают опыт работы на сайтах:

--- с целью профессионального развития педагогов средствами социально-педагогических сообществ на сайтах openclass, представили дидактические материалы, статьи следующие педагоги:

Денисова И.П.: урок «Мы и космос», «Использование ИКТ в учебном процессе, урок «Упрощение выражений, внеклассное мероприятие «Математический детектив»;

Смирнова В.Ф. проектная работа «Арифмометр Чебышева».

В 2010-2011 году учителя школы стали активно участвовать во Всероссийских конкурсах и опубликовывать свои методические материалы на сайтах:

В конкурсе «Активные методы обучения в образовательном процессе» приняли участие Фирстова О.В., Денисова И.П., Минаева Е.А. Их опыт работы в организации уроков с использованием активных методов обучения прошёл экспертизу. Уроки получили высокую качественную оценку.

В Федеральном конкурсе проектов учителей, использующих информационные технологии, участвовала Денисова И.П.

--- на сайте «Педсовет» представлен опыт работы Кулбасовой Л.А. и Банщиковой И.В.;

--- на сайте «Про Школу» опыт работы Кулбасовой Л.А.

Педагоги школы активно участвуют в работе районных МО:

Особо следует отметить Галецкую Т.А., Журавлёву О.Н., Галкина Е.И. Лихарёву С.А., Алексееву С.В., Борисову О.П., Казейчеву В.М., Епсилову В.М., Матасову В.И.

Работа методического совета регламентируется наличием следующих документов:

1. Положением о МС СОШ №5, утверждённым на совете школы, протокол №1 от 23.09.04.

2. Годовым планом работы МС, утверждённым директором школы.

В школе организована работа с молодыми специалистами. Она регламентируется следующими документами:

1. Положением о школьном наставничестве, протокол МС №1 от 14.09.2009

2. Приказом директора ОУ об организации наставничества.

В Школе разработана система мер поощрения педагогов, имеются Положения о материальном стимулировании работников школы. Педагогический коллектив образовательного учреждения – это стабильный, высокопрофессиональный союз единомышленников.

Характерной особенностью деятельности педагогов является органичное сочетание традиций и инноваций, что позволяет достичь высокой результативности и эффективности образовательного процесса.

Развитие кадрового потенциала происходит через организацию таких форм деятельности, как:

- повышение квалификации (курсовая подготовка);

3. Работа учителей над темами самообразования.

6. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

7. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

В течение 2010/2011 учебного года действовали в рамках кафедр гуманитарного цикла. естественнонаучного цикла, воспитания следующие методические объединения учителей:

Все кафедры и МО работают над своими методическими темами, тесно связанными с методическими задачами школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируются на организацию методической помощи учителю.

На заседаниях МО обсуждались такие актуальные вопросы как:

· Подготовка обучающихся 9 и 11 классов к сдаче итоговой аттестации в новой форме;

· Самообразование педагогов и обмен опытом.

Методическая деятельность педагогического коллектива направлена на обновление содержания образования, совершенствование учебно-воспитательного процесса в школе, применение различных методик, программ, технологий, отдельных педагогических приемов, разработок внеурочных мероприятий, коллективных творческих дел, нетрадиционных уроков.

Методические семинары, прошедшие в истекшем учебном году

Особое внимание в работе МО и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. Работа методического объединения учителей начальных классов была направлена на разработку образовательной программы начального общего образования для введения стандарта второго поколения.

Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. В 2010/2011 учебном году было проведено 4 предметных недели: неделя филологии, неделя естественных наук, неделя математики и физики, неделя учебных дисциплин начальной школы. Применялись самые разнообразные методы и формы их проведения.

В школе реализуются образовательные программы:

Инвариантная часть учебного плана представлена следующими учебными предметами:

«Русский язык», « Математика», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Окружающий мир», «Искусство», « Технология», « Физическая культура».

При организации учебно-воспитательного процесса используются следующие методические письма и рекомендации.

В 1-ых классах за основу взят федеральный государственный стандарт начального общего образования 2009 года.

В первых классах учебно-воспитательный процесс построен в соответствии с письмом Министерства РФ « Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптивный период» от 20.04.2003 года № 408 / 13-13

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта общего образования» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 декабря 2009 регистрационный № 15785)

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 г. № 1241 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки \Российской Федерации от 6 октября 2009 г.№ 373» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 4 февраля 2011 года регистрационный № 19707).

Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 года № 889 « О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от 9 марта 2004 года № 1312 « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования.»

Приказ Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 г. №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений российской Федерации, реализующих программы общего образования»

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 г. Москва « Об утверждении СанПиН 2. 4. 2.28 21- 10 « Санитарно-эпидемиологические требования»

« Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждениях» ( СанПиН 2.4.2.2821 – 10 Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 года .регистрационный № 19993)

Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. № 986 « Об утверждении Федеральный требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений».

Приказы Министерства образования и науки РФ:

- от 28 декабря 2010 г. № 2106 « Об утверждении Федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»

-от 21.03.2003 № 03-51-57 ин \ 13 -03 « Рекомендации по организации приема в первый класс»

-« О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе» (Письмо МО РФ № 220/ 11-12 от 20.02. 1999 г.)

-« О введении иностранного языка во 2-ых классах начальной школы» ( Приложение к письму Мо РФ от 17.12.2001 № 957 / 13- 13).

-« Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе» (Письмо МО РФ от 19 ноября 1998 года № 1561/ 14- 15)

-« Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения» (Письмо МО РФ № 13 – 51 – 120 / 13 от 03.06.2003)

-« Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе « ( Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ от 28 . 03.2002 № 199/ 13)

- от 09.03.2010 г. № 125 « Об утверждении Мероприятий по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС) в образовательных учреждениях Владимирской области»

-от 06.08.2002 № 1678/02-07 « Об организации работы по повышению двигательной активности школьников в режиме дня общеобразовательного учреждения»

- от 21. 04.2003 № ДО - 1541-02-07 « Об изучении вопросов пожарной безопасности в начальной школе»

- от 01.07.2011 г. № 735.» О внесении изменений в региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом департамента образования от 25 .07.2007 № 528»

«Методические рекомендации по формированию в 2011-2012 учебном году учебных планов образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования от 07.04.2011 г. №ДО – 1628-02-07»

В 2– 4 классах за основу взят федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования России, от 9.03.2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»

-формирование общей культуры, духовно- нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся.

-создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование.

- укрепление и сохранение здоровья учащихся;

- формирование нового уклада школьной жизни, способствующего воспитанию физического здоровья, духовно богатой, образованной личности, уважающей традиции и культуры своего и других народов;

- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально ценностного, позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры;

- разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, творческих способностей, общенаучных навыков самообразования, способствующих самореализации личности;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка.

В рамках реализации регионального компонента и компонента образовательного учреждения во 2-ых , 3-их и 4- ых классах введен курс «Наш край» -1 час в неделю автора Е.Л.Харчевниковой. В 3-4 классах введён курс «Основы здорового питания» 1 час. ( авторы Т.А.Ловкова, М.М. Кормилицина), введены факультативные курсы, что позволяет в рамках образовательных областей расширить и углубить знания учащихся:

В 2-4 классах – 2 часа на изучение русского языка

В 3 - 4 классах – 1 час на литературное чтение, 2 классы – 2 часа на литературное чтение

В рамках учебного предмета «Технология» в 3-4-х классах введен учебный модуль

« Практика работы на компьютере» в количестве 25 часов по учебнику Горячева А.В. «Информатика и ИКТ», изд. Баласс, 2009 г.

В 3-в,4-в - классах выравнивания введены часы коррекционных занятий 2 часа в неделю (психолога и логопеда). Основание «Программа для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение в начальных классах», изд. Дрофа, 2010год, Москва, составитель Л.А. Вохмянина и 1 час для организации индивидуальной работы с учащимися.

Во 2- ых классах введен факультатив « Я – исследователь» по программе А.И.Савенкова.

В целях реализации непрерывного курса обучения информатики со 2 – 4 класс вводится в рамках регионального компонента и компонента ОУ 1 час факультатива по информатике по учебникам « Информатика в играх и задачах» Горячев А.В» Баласс « 2009 год созданным для обучения информатики в начальной школе без применения компьютера.

Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др.) по направлениям развития личности в 1 -ых классах реализуется по следующим моделям:

Внутришкольный вариант (школа с группой продленного дня, школа с группами дополнительного образования детей - кружки, секции

Вариант на основе социального партнерства (группы дополнительного образования на базе детского дома творчества .

1 классы (а,в) работают по программе « Школа России»

«Азбука» автор В.Г.Горецкий в 2 частях , Просвещение, 2011 г.Прописи в 4 частях автор В.Г.Горецкий. 2011 г.

1-б класс работает по развивающей программе Л.В.Занкова. « Азбука» Н.В.Нечаева. издательский дом «Федоров» 2011 г.Прописи в 4 частях автор Т.М. Андрианова Астрель 2011 г.

Русский язык

На изучение русского языка в базисном учебном плане отводится 3 часа. Классы работают по

1 –(а, в) класс « Русский язык» В.П.Канакина Просвещение 2011 г.

1-б класс « Русский язык» А.В. Полякова Просвещение 2011 г

2 классы ( а,б,) «Русский язык» (1-4) М.С.Соловейчик , изд. Ассоциация ХХ1 век, Смоленск ,2011 год.

М.С.Соловейчик «Русский язык» рабочая тетрадь 2 класс, Смоленск, изд. Ассоциация ХХ1 век, 2011 г.

«Тестовые задания по русскому языку» 2 класс М.В.Сычева, изд. Ассоциация ХХ1 век, Смоленск 2011 г., под ред. М.С.Соловейчик.

3–(а, в) класс (УМК « Школа России»), Т.Г.Рамзаева « Русский язык» Учебник –3класс, изд. Дрофа, 2011год.

3-б класс (УМК «Школа 21 века»), С.В.Иванов «Русский язык», изд. Вентана-Граф, 2011 год.

4-(а, б, в) классы (УМК «Школа России»), Т.Г.Рамзаева «Русский язык», изд. Дрофа, 2011 год.

Литературное чтение

На изучение литературного чтения в базисном учебном плане отводится в 1-ых классах –4 часа, во 2- 4 –ых классах – 2 часа

1-(а, в) классы Л.Ф. Климанова « Литературное чтение» Просвещение 2011 .

1-б класс В.Ю. Свиридова « Литературное чтение» Издательский дом «Федоров»2011 .

О.В.Кубасова «Литературное чтение. Любимые страницы.» 2 класс, изд. Ассоциация ХХ1 век Смоленск 2011 год.

О.В.Кубасова «Литературное чтение. Тестовые задания» 2 класс, изд. Ассоциация ХХ1 век, Смоленск 2011

О.В.Кубасова «Литературное чтение» рабочая тетрадь, изд. Ассоциация ХХ1век, Смоленск 2011 г.

3-(а, в) класс (УМК «Школа России»), Климанова Л.Ф. «Родная речь», 3 класс, изд. Просвещение.2011 год.

3-б, класс ( УМК « Школа 21 века»), Л.А. Ефросинина « Литературное чтение», изд .Вентана –Граф, 2011 год.

4-(а, б,в) классы (УМК « Школа России»), Л.Ф.Климанова « Родная речь», изд. Просвещение, 2011год.

Математика и информатика

По базисному учебному плану на изучение математики в 1-4 классах отводится 4 часа в неделю

1- (а,в) класс работают по УМК « Школа России» М.И. Моро « Математика» 1 класс Просвещение 2011 .

1– б класс работает по УМК Л.В. Занкова . И.И. Аргинская « Математика» Издательский дом Федоров 2011.

2 -ые классы работают по программе «Гармония»: Н. Б.Истомина Математика 2 класс (1-4) Смоленск, изд. Ассоциация ХХ1 век 2011 г.

Н.Б. Истомина. Математика. Контрольные работы. Смоленск, изд. Ассоциация ХХ1 век .2011 г.

Н. Б.Истомина. Математика. Рабочая тетрадь. 2 части. Смоленск, изд. Ассоциация ХХ1 век 2011 г.

Н. Б.Истомина «Учимся решать задачи» рабочая тетрадь 2 класс, Смоленск, изд. Ассоциация ХХ1 век 2011 г.

Н.Б.Истомина « Учимся решать логические задачи» 2 класс Смоленск, изд. Ассоциация ХХ1 век.

3-(а, в) классы (УМК «Школа России»), М.И.Моро « Математика» ч.1,2, Тетрадь по математике 3 изд. Просвещение, 2011 год.

3- б класс (УМК «Школа 21 века»), В.Н. Рудницкая « Математика» в 2-х частях, изд. Вентана –Граф, 2011 год.

4-(а, б, в) классы (УМК « Школа России»), М.И. Моро «Математика». Москва, Просвещение, 2011г (в двух частях)

В содержание предмета «Окружающий мир» включен курс «Основы безопасности жизнедеятельности», поэтому в начальных классах обучение строится в соответствии с письмом Минобразования РФ от 25.03.99 № 389 / 11012 «О преподавании основ безопасности жизнедеятельности в начальных классах» и письмом департамента «Об изучении вопросов пожарной безопасности в начальной школе» от 21. 04.2003 года № ДО – 1541-02-07.

1(а,в)классы работают по УМК «Школа России» А.А.Плешаков «Окружающий мир» Просвещение 2011

1-б класс УМК Л.В. Занкова Н.Я Дмитриева « Окружающий мир» Издательский дом «Федоров» 2011 .

2 классы (а,б,) работают по программе «Гармония» О.Т.Поглазова «Окружающий мир» 2 класс в 2-х частях. Смоленск, изд. «Ассоциация ХХ1 век» 2011год.

О.Т.Поглазова «Окружающий мир» рабочая тетрадь в 2-х частях Смоленск, изд. «Ассоциация ХХ1 век» 2011

3-(а, в) классы (УМК « Школа России»), А.А. Плешаков «Мир вокруг нас». Москва. Просвещение. 2011 г., рабочая тетрадь к учебнику.

3-б класс (УМК « Школа 21 века»), « Окружающий мир» под редакцией Н.Ф.Виноградовой, изд. Вентана –Граф 2011 г.

4-(а, б, в) классы (УМК « Школа России»), А.А. Плешаков «Мир вокруг нас», Москва, Просвещение, 2011г., рабочая тетрадь к учебнику.

«Технология» (труд)

1-(а,в) классы работают по УМК «Школа России» автор Роговцева

1-б класс УМК Занкова « Технология» Н.А.Цирулик Издательский дом «Федоров» 2011

2 (а,б,) классы работают по программе « Гармония»

Н.М.Конышева «Технология» 2 класс Смоленск, изд. «Ассоциация ХХ1 век» 2011 г

3–(а,в )классы Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н., «Умные руки», Издательский дом « Федоров» 2011 год.

3-б класс (УМК « Школа 21 века»), Лутцева Е.А. «Технология. Ступеньки к мастерству», изд. Вентана – Граф, 2011

4 классы - « Технология», Т. Н. Просняковой, Издательский дом « Федоров» , 2011год.

В рамках учебного предмета Технология (за счет часов компонента ОУ) в 3-4-х классах введен учебный модуль « Практика работы на компьютере» в количестве 25 часов.

Искусство

Концепция художественного образования определяет в качестве ведущей цели усиление роли культуры и искусства в общем образовании. Художественное образование обеспечивается через музыку и изобразительную деятельность. Программа по музыке для общеобразовательных школ реализуется по программе Критской Е.Д. «Музыка», Просвещение, 2011 г.

1-4 классы Критская Е.Д.«Музыка», изд. Просвещение ,2011 год.

3-б класс Усачева В.О. Школяр Л.В. «Музыкальное искусство ». 3 класс, 2011г.

1-4 классы программа Неменского Б.М. «ИЗО» изд. Просвещение 2011 год.

1 классы Неменская Л.А., «Изобразительное искусство 1 класс», изд. Просвещение ,2011год.

3 б класс Коротеева Е.И., «Искусство и ты 3класс», изд. Просвещение 2011 год.

В 1-4 классах преподавание физической культуры 3 часа в неделю реализуется по программе В.И.Ляха « Мой друг – физкультура»для 1-4 классов изд. Просвещение 2011 г

Третий час физической культуры вводится на основании письма департамента образования от 14. 10. 2010 года № ДО -4921- 02-07 « О введении 3 часа физической культуры» . Программа третьего часа в начальном звене « Образовательная кинесиология» П.Денисон

В целях сохранения и укрепления здоровья младшего школьника выполняется рекомендательное письмо Департамента образования Владимирской области « Об организации работы по повышению двигательной активности школьников в режиме дня общеобразовательного учреждения» от 06.08.2002 года № 1678/02-07 через использование физкультминуток, динамических пауз, гимнастику глаз, через упражнения по образовательной кинесиологии .

Отбор содержания образования МОУ СОШ №5 и построение учебного плана идёт на основе:

- федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»,

- федерального базисного учебного плана, утверждённого приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»,

- приказа Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2008 года №164 « О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

-приказа департамента образования администрации Владимирской области №528 от 25 июля 2007 г. « О региональном базисном учебном плане для образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования»,

-приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом МО и науки РФ от 9 марта 2004 г. №1312 « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

-приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта общего образования»,

-приказа Министерства образования и науки Российской Федерации №1994 от 03.06.2011 г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- приказа департамента образования №735 от 01.07.2011 г. « О внесении изменений в региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом департамента образования от 25 .07.2007 № 528»

При составлении учебного плана в этом году руководствовались следующими рекомендациями департамента образования:

- письмом департамента образования от 30.08.2007 г. № ДО-3582-02-07 «О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» в 2007-2008 учебном году»;

- письмом департамента образования от 19.09.2007 г. № ДО-3941-02-07 «Рекомендации по введению регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, на 2007-2008 учебный год»;

- письмом департамента образования 03.12.2007 г. № ДО-5297-02-07 «О преподавании математики в общеобразовательных учреждениях области в 2007-2008 учебном году и до 2012 года»;

- письмом департамента образования от 13.10.2008 г. №ДО-4288-02-07 «О преподавании предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10-11 классах общеобразовательной школе»;

- письмом департамента образования от 09.04.2008 г. №ДО-1513-02-07 «Об изучении регионального компонента общего образования в образовательных учреждениях области»;

- письмом департамента образования от 23.11.2009 г. №ДО-5820-02-07 «Об использовании учебников разных лет выпусков»;

- письмом департамента образования от 14.10.2010 г.№ДО-4921-02-07 «О введении третьего часа физической культуры»;

- письмом МО и науки РФ от 04.03.2010 г. №03-412 «О методических рекомендациях по вопросам организации профильного обучения», «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»;

-письмом от 03.12.2010 г. №ДО-5859-02-07 «О преподавании истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях на профильном уровне»;

-«Методические рекомендации по формированию в 2011-2012 учебном году учебных планов образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования от 07.04.2011 г. №ДО – 1628-02-07»

При формировании перечней учебников, которые допускаются к использованию в 2022-2012 учебном году, были учтены требования нормативных актов и рекомендаций:

- приказ Министерства образования и науки РФ от 24 декабря 2010 г. № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011-2012 учебный год»;

- приказ МО и науки РФ от14.12.2009 г. №729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 13.01.2011 №2);

- письмо МО РФ от 25.06.2010 г. №ИК-1090/03 «об использовании учебников с электронными приложениями»;

- письмо департамента образования от16.07.2010 г. №ДО-3451-02-07 «Об организации работы по комплектованию фонда библиотек образовательных учреждений учебниками и учебными пособиями».

Вторые, третьи, четвёртые, пятые, шестые, седьмые, восьмые, девятые, десятый, одиннадцатый классы работают в 2011-2012 учебном году по новому региональному учебному плану. Первые классы работают в соответствии с федеральными государственными стандартами начального общего образования 2009 года.

В СОШ №5 действуют пять классов 7-го вида: 3-В,4-В, 6-В, 6- Г,9-В.

Приоритетными направлениями работы школы являются:

· -краеведение (реализуется через учебные предметы школы 1 ступени в курсе

« Наш край»; школы 2 ступени в курсах «География» 8-9 кл. (интегрированный курс), «История Владимирского края » (интегрированный курс); кружковую работу в школьном краеведческом музее (4 часа);

· реализация непрерывного курса изучения информатики и ИКТ со 2-го по 11-й классы

· этико-эстетическое направление реализуется через предмет федерального компонента « Искусство» (1-8кл.), который в целях завершения образовательной линии продолжен в 9а,б классах элективными курсами « Культура 20 века» (1час) и « Черчение» (1час).

· Предпрофильная подготовка (реализуется через самостоятельный курс «Информатика и ИКТ» в 5, 6 (а,б),7 классах, предпрофильную подготовку за счёт курса черчения в 9(а,б) классах- 1 час, 8 классах -2 ч технологии, 9 (а,б) классах - 1 ч элективного курса по технологии «Основы информационной безопасности»

· профильное образование в школе 3 ступени (10 класс физико-математический, 11 класс информационно - технологический).

Учебный план средней общеобразовательной школы № 5 определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального, регионального компонентов и компонента образовательного учреждения.

Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.

В инвариантной части учебного плана реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений, навыков, обеспечивающих возможности продолжения образования.

Вариативная часть учебного плана обеспечивает реализацию регионального компонента и компонента образовательного учреждения.

Часы вариативной части учебного плана используются на изучение учебных предметов, курсов по выбору, факультативов, проведение индивидуальных и групповых занятий, а также на организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Региональный компонент и компонент образовательного учреждения представлен следующим образом:

2 классы - «Литературное чтение»2 часа, 3-4 классы- 1 час.

3-в, 4-в классы выравнивания - коррекционные занятия психолога, логопеда – 2 часа в неделю;

4-б класс – индивидуальные занятия с учащимися по изучению английского языка.

3,4 (а) классы – предмет «Основы здорового питания» 1 час в неделю,

В целях реализации непрерывного курса обучения информатики со 2 – 4 класс вводится в рамках регионального компонента и компонента ОУ 1 час по информатике по бескомпьютерному варианту по учебному комплексу А.В.Горячева «Информатика в играх и задачах».

5 кл. –7, 9 -е кл. - «Основы безопасности жизнедеятельности» 1 час в неделю;

7,8(а,б) классы – «Технология» 1 час в неделю;8 класс-2 часа

5-8 кл. (а,б) –«Вокруг тебя –Мир» изучается интегрированно в курсе литературы.

6-в,6-г,9-в кл. «Коррекция развития»: коррекционные занятия психолога 1 ч.

5 кл. «Русский язык» 3 часа в неделю, 6 кл.-2 часа, 7 кл.-1 час.

В целях подготовки учащихся 9-ых (а,б) классов к новой форме итоговой аттестации вводится1 час элективного курса по математике «Навыки работы с тестами при изучении математики»,1 час электива по русскому языку «Формирование речевой компетентности». С целью расширения знаний и навыков работы на компьютере у учащихся 9-ых (а,б) классов введён 1ч элективного курса «Основы информационной безопасности».

С целью оказания индивидуальной помощи учащимся выделено:

5 кл. информатика -1 час в неделю, технология – 1 ч;

9 (а,б) кл. информатика -1 ч, 9(в)- информатика-1 ч, технология- 3 ч.

Предпрофильная подготовка в 5,6(а,б) классах,7-х классах реализуется через самостоятельный курс «Информатика и ИКТ», предпрофильная подготовка за счёт курса черчения в 9-х классах, в 9(а,б) классах(по 1 ч) в рамках программы профессионального обучения.

Школа 3 ступени реализует модель профильного обучения

(11 класс --информационно-технологический, 10 класс--физико-математический профиль). На профильном уровне изучаются следующие предметы: математика, информатика, технология (11 класс), физика, математика (10 класс).

Региональный компонент в 10-11 кл. представлен предметами «Основы безопасности жизнедеятельности» - 2 часа; «Русский язык» -1 час.

Компонент образовательного учреждения в школе 3 ступени направлен на реализацию разносторонних образовательных потребностей учащихся и представлен следующими предметами:

10 кл.: 1 час «Математика» («Решение расчётных задач с параметрами»).

С целью оказания индивидуальной помощи учащимся в 10 классе выделено 3 часа на изучение английского языка.

УМК, по которым ведётся обучение, соответствуют федеральному перечню учебников и государственному стандарту. Все классы полностью обеспечены УМК, которые включают учебники, рабочие тетради, контурные карты и др.

Преподавание русского языка и литературы в основной и средней школе осуществляется в соответствии с концепцией перехода на концентрическую структуру преподавания и регламентируется письмом департамента образования от 03.08.2000 г. № 1251/ 02-07 «О преподавании русского языка и литературы в общеобразовательных учреждениях области».

Содержательными ориентирами результата учебного процесса по русскому языку являются: федеральный компонент государственного стандарта общего и среднего (полного) образования по русскому языку 2004 г., требования к уровню подготовки выпускников основной и средней (полной) школы.

Для преподавания русского языка используются УМК, включённые в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ (приказ от 24.12.2010 №2080):

5- А, Б классы УМК Львова С.И., Львов В.В. Русский язык. 5 класс. Мнемозина. 2009

6- А, Б классы УМК Львова С.И., Львов В.В. Русский язык ч.1,2,3. 6 кл. Мнемозина. 2009

6-В, Г классы УМК Ладыженская Т.А., Баранов М.Т. Русский язык. 5 класс. Просвещение. 2009

7- А, Б класс УМК Львова С.И., Львов В.В.: «Русский язык. 7 класс» Мнемозина. 2009

8-А, Б класс УМК Разумовской М.М. ,Львова С.И. Русский язык. 8 класс. Дрофа. 2009

8-В класс УМК Тростенцова Л.А., Ладыженская Т. А.. Дейкина А.Д.:

«Русский язык. 8 класс» 2009, Просвещение; методические рекомендации, 2009, Просвещение;

9-А класс УМК Львова С.И., Львов В.В.: «Русский язык. 9 класс» Мнемозина. 2009

9-В класс УМК Тростенцова Л.А., Ладыженская Т. А.. Дейкина А.Д.:

«Русский язык. 9 класс» 2009, Просвещение; методические рекомендации, 2009, Просвещение.

Для успешной подготовки к итоговой аттестации учащихся 9-х (а,б) классов из регионального компонента и компонента ОУ выделен дополнительный час на предмет «Русский язык» для подготовки к итоговой аттестации в новой форме.

В школе третьей ступени (10 -11 классы) программа по русскому языку рассчитана на 2 часа в неделю (1 час - инвариантная часть, 1 час – региональный компонент). УМК:

10 -11 кл. - Гольцова Н. Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.:

-«Русский язык. 10-11 класс», 2009, Русское слово;

-методические рекомендации, 2009, Русское слово.

Содержательными ориентирами результата учебного процесса по литературе являются: федеральный компонент государственного стандарта общего и среднего (полного) образования по литературе 2004 г., требования к уровню подготовки выпускников основной и средней (полной) школы.

Для преподавания литературы используются УМК, включённые в Федеральные перечни учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки РФ (приказ от 24.12.2010 №2080) к использованию в образовательном процессе на 2011-2012 учебный год:

-«Литература. 5 класс», 2009, Дрофа; методическое пособие, 2009. Дрофа; программа 2009 г.

6 классы УМК Курдюмовой Т.Ф. «Литература. 6 класс», 2009, Дрофа; методическое пособие, 2009. Дрофа; программа.

7 классы УМК Курдюмовой Т.Ф. «Литература. 7 класс», 2009, Дрофа; методическое пособие, 2009. Дрофа; программа.

8 классы УМК Курдюмовой Т.Ф. «Литература. 8 класс», 2009, Дрофа; методическое пособие, 2009. Дрофа; программа.

9 классы УМК Курдюмовой Т.Ф. «Литература. 9 класс», 2009, Дрофа; методическое пособие, 2009. Дрофа; программа.

5-8 (А, Б) «Вокруг тебя - Мир» изучается интегрированно в курсе литературы.

-книга для ученика «Вокруг тебя мир» К. Сухарев-Дериваз, Гендальф, 2002;

-методические рекомендации к книге для ученика.

10 класс Демидова Н.А., Курдюмова Т.Ф. Литература (базовый уровень.). Дрофа,2009

11 класс Демидова Н.А., Курдюмова Т.Ф. Литература (базовый уровень.). Дрофа,2009

Структура курса иностранного языка представлена трёхступенчатой моделью.

Содержательными ориентирами результата учебного процесса по иностранному языку и являются: федеральный компонент государственного стандарта общего и среднего (полного) образования 2004 г., требования к уровню подготовки выпускников основной школы и средней (полной) школы.

Учебно-методическим обеспечением преподавания иностранного языка являются: программы обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста, основного общего, среднего (полного) образования Дрофа 2009-2011 г, учебники, включённые в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ (приказ от 24.12.2010 №2080):

2 класс УМК Биболетовой М.З. «Enjoy English-1», Титул, 2009;

3 класс УМК Биболетовой М.З.«Enjoy English-1», Титул, 2009;

4 класс УМК Биболетовой М.З.«Enjoy English-1», Титул, 2009;

5-6 (А,Б) классы УМК Биболетовой М.З. и др: «Английский язык.5- 6 класс». Титул, 2009;

7- кл. УМК Биболетовой М.З. и др: «Английский язык.7 класс». Титул, 2009;

8 –кл. УМК Биболетовой М.З. и др: «Английский язык.8 класс». Титул, 2009;

9(А) кл. УМК Биболетовой М.З. и др: «Английский язык.9 класс». Титул, 2009;

10 класс УМК Биболетовой М.З., Снежко Н.Д. «Английский язык10 класс» (базовый уровень). Титул, 2009;

11класс Тимофеев В. Г., Вильнер А. Б., Колесникова И. Л. И др.:

- «Английский язык» (базовый уровень), Академия, 2010; методические рекомендации, Академия, 2009. аудиокассета.

2 класс УМК Кулигиной А, Кирьяновой М., Просвещение, 2009:

-учебник «Твой друг французский язык»; прописи; книга для учителя; рабочая тетрадь; аудиокассеты.

4- класс УМК Кулигиной А, Кирьяновой М., Просвещение, 2009:

-учебник «Твой друг французский язык»; прописи; книга для учителя; рабочая тетрадь; аудиокассеты.

5-а класс УМК Береговская Э.М. .:«Французский язык. 5 класс», Просвещение, 2009;

-книга для учителя, книга для чтения, аудиокурсы.

7 (Б),8 (Б) классы УМК Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю.:«Французский язык. 7-8 класс», Просвещение, 2009;

-книга для учителя; книга для чтения, аудиокурсы.

9 (А, Б) классы УМК Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю.:«Французский язык. 9 класс», Просвещение, 2009;

-книга для учителя; книга для чтения, аудиокурсы.

10 класс УМК Григорьева Е.Я., Горбачёва Е.Ю., Лисенко М.Р. (базовый уровень):

«Французский язык.10-11 кл.», Просвещение, 2009; книга для чтения, сборник упражнений, аудиокурс; методические рекомендации для учителя.

3 класс УМК под ред Бим И.Л.:учебник для 2 класса «Schritte 1»; 2009, Просвещение;

методическое пособие; прописи; рабочие тетради; аудиокассеты.

6 (В, Г) классы УМК Бим И. Л. и др.учебник для 6 класса «Немецкий язык» . 2009, Просвещение;

7(А) класс УМК Бим Л.И.: учебник для 7 класса «Немецкий язык» 2009, Просвещение;

9 (В) класс УМК Бим И.Л. учебник для 9 класса «Немецкий язык» 2009, Просвещение;

11 класс УМК Бим И.Л., Рыжова Л.И. учебник для 11класса «Немецкий язык» 2009, Просвещение; книга для учителя; аудиокассеты

Преподавание математики строится в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего и среднего (полного) образования 2004 г., требованиями к уровню подготовки выпускников основной и средней школ.

Учебно-методическое обеспечение: «Примерная программа основного общего образования по математике» («Вестник образования» №2, 2006, программа для общеобразовательных учреждений - школ, гимназий, лицеев: математика. 5-11 кл. сост. Кузнецова Г.М., Миндюк Н.Г., Дрофа, 2008 г., учебники, рекомендованные Министерством образования и науки РФ (приказ от 24.12.2010 №2080):

5–е классы УМК под ред. Виленкина Н.Я. Мнемозина, 2009-2011 «Математика 5 класс» рабочая тетрадь; контрольные работы; методические рекомендации.

6-е кл. УМК под ред. Виленкина Н.Я. Мнемозина, 2009-2011 «Математика 6 класс»; контрольные работы; методические рекомендации

7 классы. Алгебра «Алгебра 7» УМК под ред. Макарычева Ю.Н. , Просвещение, 2009-2011 методические рекомендации.

7- классы. Геометрия «Геометрия 7-9» УМК под ред. Атанасяна Л.С., Просвещение,2009; -дидактические материалы; методические рекомендации

«Алгебра 8 класс» УМК под ред. Макарычева Ю.Н., Просвещение, 2009,

-методические рекомендации; дидактические материалы.

«Геометрия 7-9» УМК под ред. Погорелова А.В., Просвещение, 2009-2010

«Геометрия 7-9» УМК под ред. Атанасяна Л.С., Просвещение,2009;

-дидактические материалы; методические рекомендации.

«Алгебра 9 класс» УМК под ред. Макарычева Ю.Н., Просвещение, 2009-2011,

-методические рекомендации; дидактические материалы.

«Геометрия 7-9» УМК под ред. Атанасяна Л.С., Просвещение,2009;

-дидактические материалы; методические рекомендации.

«Геометрия 7-9» УМК под ред. Погорелова А.В., Просвещение, 2009-2010

-дидактические материалы; методические рекомендации.

Для успешной подготовки к итоговой аттестации в новой форме по математике в 9 классе из регионального компонента и компонента ОУ выделен 1 час.

На основании методических рекомендаций «О преподавании учебного предмета «Математика» в общеобразовательных учреждениях Владимирской области на период до 2012 года» на изучение курса «Математика» в 10 классе физико-математического профиля выделено 7 часов: 6 часов в неделю (профильный уровень), 1 час из компонента общеобразовательного учреждения.

«Алгебра и начала математического анализа 10 класс» УМК Мордкович А.Г., Семёнов П.В. Мнемозина, 2009

-учебник; задачник; контрольные работы; методическое пособие; тесты.

В рамках профильного образования в школе 3 ступени (10 класс) вводится злективный курс(1 час )из компонента ОУ «Решение расчётных задач с параметрами».

Учебно-методическое обеспечение составляют программы курсов для профильного обучения (Математика/ «Первое сентября», 2007).

«Геометрия 10-11 кл.» УМК Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др., Просвещение, 2009;

«Алгебра 8 класс» УМК под ред. Макарычева Ю.Н., Просвещение, 2009,

-методические рекомендации; дидактические материалы.

«Геометрия 7-9» УМК под ред. Погорелова А.В., Просвещение, 2009-2010

«Геометрия 7-9» УМК под ред. Атанасяна Л.С., Просвещение,2009;

-дидактические материалы; методические рекомендации.

«Алгебра 9 класс» УМК под ред. Макарычева Ю.Н., Просвещение, 2009-2011,

-методические рекомендации; дидактические материалы.

«Геометрия 7-9» УМК под ред. Атанасяна Л.С., Просвещение,2009;

-дидактические материалы; методические рекомендации.

«Геометрия 7-9» УМК под ред. Погорелова А.В., Просвещение, 2009-2010

-дидактические материалы; методические рекомендации.

«Алгебра и начала математического анализа 10 класс» УМК Мордкович А.Г., Семёнов П.В. Мнемозина, 2009

-учебник; задачник; контрольные работы; методическое пособие; тесты.

«Геометрия 10-11 кл.» УМК Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др., Просвещение, 2009;

-методическое пособие; контрольные и самостоятельные работы; планирование.

«Алгебра и начала математического анализа 11 класс» Мордкович А.Г., Семёнов П.В. Мнемозина, 2009

-учебник; задачник; контрольные работы; методическое пособие; тесты.

«Геометрия 10-11 кл.» Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др., Просвещение, 2009;

-методическое пособие; контрольные и самостоятельные работы; планирование.

Обеспечивая преемственность в изучении информатики с начальной школой, в 5-ых, 6(а,б), 7-х классах выделен 1 час из регионального компонента и компонента ОУ на изучение предмета «Информатика и ИКТ».

Преподавание в 5-х, 6-х, 7-х кл. строится по учебнику Босовой Л.Л. «Информатика. 5 класс», «Информатика. 6 класс», «Информатика. 7 класс», Бином, 2009-2011

- рабочая тетрадь, задачник, методические рекомендации

Как самостоятельный учебный предмет федерального компонента образовательного стандарта общего образования вводится в 8 классе 1 час в неделю, в 9 классе 2 часа в неделю.

8 кл. УМК под ред. Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ. 8 класс», Бином. Лаборатория знаний, 2009-2011

В рамках предпрофильной подготовки в 9(а,б) классах вводится 1 час в неделю на изучение информатики из регионального компонента и компонента образовательного учреждения за счёт предмета «Технология».

9 кл.УМК под ред. Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ. 9 класс», Бином. Лаборатория знаний, 2009-2011

- задачник-практикум 8-11 кл., структурированный конспект базового курса.

Информатика в информационно-технологическом классе на профильном уровне

Информатика и ИКТ под ред. Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ. 11 класс», Бином. Лаборатория знаний, 2009-2011

Информатика в физико-математическом классе на базовом уровне

Информатика и ИКТ под ред. Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ. 10 класс» (базовый уровень), Бином. Лаборатория знаний, 2009-2011

Предметными ориентирами в преподавании истории являются федеральный компонент государственного стандарта основного общего и среднего полного образования 2004 г. и требования к уровню подготовки выпускников основной и средней полной школы.

Основу учебно-методического обеспечения составляют учебники и программы, рекомендованные Министерством образования и науки РФ (приказ от 24.12.2010 №2080):

5-е классы УМК под ред. Вигасина А.А., Годера Г.И. «История Древнего мира» 5 класс, Просвещение, 2009;

-программа; рабочие тетради; методические рекомендации.

6-е классы УМК под ред. Агибаловой Е.В., Донского Г.М.«История Средних веков», Просвещение, 2009;

- программа; рабочие тетради; методические рекомендации.

6-е кл. УМК под ред. Данилова А.А., Косулиной Л.Г.( завершённая линия) «История России» 6 кл.,Просвещение,2009;

-рабочие тетради; методические рекомендации.

7-е классы УМК под ред. Данилова А.А., Косулиной Л.Г. «История России» 7 кл., Просвещение, 2009;

-методические рекомендации; рабочие тетради.

7-кл. УМК Юдовской А.Я., Баранова П.А., Ванюшкиной Л.М. «Всеобщая история. История нового времени» Просвещение, 2009;

-программа; методические рекомендации; книга для чтения.

8-е классы УМК Юдовской А. Я.. Баранова П. А., Ванюшкиной Л. М. « Всеобщая история. История нового времени» 8 кл.; Просвещение, 2009;

-программа; методические рекомендации; книга для чтения.

8 кл. УМК Данилова А. А., Косулиной Л. Г.«История России», Просвещение, 2009;

- УМК Данилова А. А. Косулиной Л.Г. «История России» 9 кл., Просвещение, 2008;

9 кл. Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. «Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс, Просвещение, 2009;

Курс «История Владимирского края» интегрирован в основной курс истории России в 6-9 кл.и занимает 10% от учебного времени.

Изучение курса ведётся на основе учебного пособия под ред. Копылова Д.И. и др. «История Владимирского края», Владимир, Дюна, 2001.

10 кл. УМК под ред. Данилова А. А. Косулиной Л.Г. , Бранта М.Ю.«История России» 10 кл., Просвещение, 2009;

11 кл. УМК под ред. Алексашкина Л.Н., Данилова А. А. Косулиной Л., Бранта М.Ю.«История России» 11 кл., Просвещение, 2009;

Предметными ориентирами в преподавании обществознания являются федеральный компонент государственного стандарта основного общего и среднего полного образования и требования к уровню подготовки выпускников основной и средней полной школы. Основу учебно-методического обеспечения составляют учебники и программы, рекомендованные Министерством образования и науки РФ (приказ от 24.12.2010 №2080).

В соответствии с переходом 6, 7,8,9-х классах на учебный план, составленный на основе регионального базисного учебного плана, на курс «Обществознание» в 6-9- х кл. отводится 1 час.

6 класс УМК под ред. Боголюбова Л.Н. «Обществознание. 6 класс», Просвещение, 2009.

7 класс. УМК под ред. Боголюбова Л.Н. «Обществознание. 7 класс», Просвещение, 2009.

8 класс. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И. и др., « Обществознание» 8-9 класс, Просвещение, 2009.

9 класс. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И. и др., « Обществознание» 8-9 класс, Просвещение, 2009;

10 класс. Предмет «Обществознание» для 10 класса является базовым. На его изучение отводится 2 часа.

УМК под ред. Боголюбова Л.Н., Аверьянова Ю.И.«Обществознание10» (базовый уровень), Просвещение, 2009;

11 класс. Предмет «Обществознание» для 11класса является базовым. На его изучение отводится 2 часа.

УМК под ред. Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Матвеева А.И.«Обществознание11» (базовый уровень), Просвещение, 2009.

Предметными ориентирами в преподавании географии являются федеральный компонент государственного стандарта основного общего и среднего полного образования 2004 г. и требования к уровню подготовки выпускников основной и средней полной школы.

6 кл. УМК под ред. Дронова В.П. Вентана-Граф,2010

7 кл. Душина И.В., Смоктунович Т.Л. / Под ред. Дронова В.П. «География», Вентана-Граф, 2010,

8 класс Баринова И.И.. «География России. 8 кл.», Дрофа. 2009-2011;-программа; атлас.

9 класс Дронов В.П., Ром В.Я.. «География России. Население и хозяйство. 9 кл.» 2009-2011

Для организации изучения содержания образования краеведческой направленности в 6 классе вводится 1 час из регионального компонента и компонента ОУ. Основу учебно-методического обеспечения составляет Методическое письмо «О преподавании модуля «Краеведение» в учебном предмете (6класс) в составе регионального компонента государственного стандарта общего образования». 2005

В курсе «География России» (8-9 кл. 15% учебного времени) интегрированно изучается курс «География_Владимирского_края» в рамках регионального компонента.

Учебно-методическое обеспечение: Карлович И.А., Кузнецов В.В., Нехайчик В.П., Серёгин П.А. «География Владимирской области» (учебное пособие для учащихся 8-9 кл.), Владимир, 1996.

10 -11кл. по 1 часу в неделю; Максаковский В. П. «География. 10 класс» (базовый уровень), Просвещение, 2009-2011;

Учебный предмет «Природоведение» реализуется в 5-х классах, 2 часа в неделю.

5 класс УМК Плешаков А, А. , Сонин Н.И. (завершённая линия)» Природоведение 5 кл.», Дрофа, 2009-2011,

Предметными ориентирами в преподавании биологии являются федеральный компонент государственного стандарта основного общего и среднего полного образования 2004 г. и требования к уровню подготовки выпускников основной и средней полной школы.

Преподавание ведётся по УМК, рекомендованным Министерством образования и науки РФ (приказ от 24.12.2010 №2080).

Учебно-методическое обеспечение составляет завершённая линия УМК под ред. Пасечника В.В.:

6 класс Сонин Н.И. «Биология.6 класс», Дрофа, с 2009;

7 класс Захаров В.Б., Сонин Н.И. «Биология. 7 класс», Дрофа, 2009-2011;

8 класс Сонин Н.И., Сапин М.Р.«Биология. Человек. 8 класс», Дрофа, 2009-2011;

9 класс Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. и др. «Биология. 9 класс», Дрофа, 2009-2011;

Преподавание идёт по учебнику Каменского А.А., Криксунова А.Е., Пасечника В.В. «Биология.10-11 кл.» (базовый уровень 1 час в неделю) Дрофа 2009-2011.;

Предметными ориентирами в преподавании химии являются федеральный компонент государственного стандарта основного общего и среднего полного образования 2004 г. и требования к уровню подготовки выпускников основной и средней полной школы.

Преподавание ведётся по УМК, рекомендованным Министерством образования и науки РФ (приказ от 24.12.2010 №2080).

8 класс УМК Новошинский И.И.. Новошинская Н. С. «Химия. 8 класс», Русское слово, 2009-2011,

9 класс УМК Новошинский И.И.. Новошинская Н. С. «Химия. 9 класс», Русское слово, 2009-2011,

10 кл. УМК Новошинский И.И.. Новошинская Н. С. «Химия. 10 класс», Русское слово, 2009-2011,

11 кл.УМК Новошинский И.И.. Новошинская Н. С «Химия. 11 класс », Русское слово, 2009-2011.;

-методическое пособие для учителя; тесты, упражнения.

Предметными ориентирами в преподавании физики являются федеральный компонент государственного стандарта основного общего и среднего полного образования 2004 г. и требования к уровню подготовки выпускников основной и средней полной школы.

Преподавание ведётся по УМК, рекомендованным Министерством образования и науки РФ (приказ от 24.12.2010 №2080).

7 класс УМК под ред. Пёрышкина А.В.«Физика. 7 класс», Дрофа, 2009-2011;

8 класс УМК под ред. УМК под ред. Пёрышкина А.В.«Физика. 8 класс», Дрофа, 2009-2011;

9 класс УМК под ред. УМК под ред. Пёрышкина А.В. Гутник Е.М.«Физика. 9 класс», Дрофа, 2009-2011;

10 кл. УМК под ред. Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б. «Физика. 10 класс», Просвещение, 2009-2011 (профильный уровень 5 часов в неделю);

11 кл. УМК под ред. Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б.«Физика. 11класс», Просвещение, 2009-2011 (базовый уровень 2 часа в неделю);

5-7кл. – 1 час в неделю, 8 кл. 1 ч из регионального компонента и компонента ОУ

Методическое обеспечение составляет программа по музыке, реализуемая на основании учебно-методического комплекса Сергеева Г.П., Критская Е.Д. «Музыка», Просвещение, 2009-2011.

программа под ред. Неменского Б.М. «Изобразительное искусство», Просвещение, 2009.

В целях формирования у учащихся представлений о художественной культуре как части духовной культуры, приобщения школьников к общечеловеческим и национальным ценностям в различных областях художественной культуры введен в 9-ых классах 1 час элективного курса» Культура 20-го века» Методическое обеспечение составляет программа Киященко Н.И.

В 9 (А, Б) классах введён элективный курс «Черчение» 1 ч в неделю из регионального компонента и компонента ОУ.

Методическое обеспечение составляет УМК Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н. «Черчение» АСТ, Астрель, 2008-2011

На основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ», с 5- 11 класс дополнительно введён третий час «Физической культуры» с целью:

на ступени основного общего образования – воспитание привычки к самостоятельным занятиям по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;

на ступени среднего общего образования (базовый уровень) – использование различных видов физических упражнений с целью самосовершенствования, организации досуга и здорового образа жизни, организации индивидуального двигательного режима.

Методическое обеспечение составляют комплексные программы физического воспитания учащихся:

5-9 классы УМК Ляха В.И., Зданевича А. А. «Физическая культура», Просвещение, 2009-2011.

Методическое обеспечение составляет программа Ляха В.И., Зданевича А. А. «Физическая культура. 10-11 классы» (базовый уровень), Просвещение, 2009-2011.

Курс введён как предмет регионального компонента и компонента ОУ в 5-7,9 классах (по 1 ч), в 8 классах (1 ч) из федерального компонента. Преподавание ведётся по УМК, рекомендованным Министерством образования и науки РФ (приказ от 24.12.2010 №2080).

УМК под ред. Смирнова А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности» 5,6, 7, 8,9 классы, Просвещение 2009-2011.

Курс введён в 10-11 классах как предмет из федерального компонента (1 ч) и из регионального компонента -1 ч.

УМК под ред. Смирнова А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс», Просвещение, 2009-2011.

УМК под ред. Смирнова А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс», Просвещение, 2009-2011.

Преподавание учебного предмета «Технология» строится с учетом федерального

компонента государственного стандарта общего и среднего (полного) образования.

Преподавание ведётся по УМК, рекомендованным Министерством образования и науки РФ (приказ от 24.12.2010 №2080).

5-6классы (вариант для девочек) УМК под ред. Крупской Ю.В., Лебедева Н.И.«Технология», Вентана-Граф, 2009-2011;

5 кл. (вариант для мальчиков) УМК под ред. Тищенко А.Т., Синица Н.В.

6 кл. УМК под ред. Самородского П.С., Симоненко В.Д. «Технический труд» Вентана-Граф, 2009-2011;

7 кл. УМК Синица Н.В., Табурчак О.В. «Технология. Обслуживающий труд» Вентана-Граф, 2009-2011;

7 кл. УМК под ред. Самородского П.С., Симоненко В.Д. «Технический труд» Вентана-Граф, 2009-2011;

8 кл. УМК под ред. Гончарова Б.А., Елисеевой Е.Н. «Технология» Вентана-Граф, 2009-2011.

1 – ых классов, работающих в 2011 – 2012 учебном году

по новым федеральным государственным образовательным стандартам

Варианты организационной структуры внеурочной деятельности на

Среднее (полное) общее образование (10-11 классы)

Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса

Доля учебных изданий, соответствующих Федеральному перечню учебников – 100%

В школе имеется библиотека. Ее фонд составляет 19722 экз. на бумажных носителях и 521 ед. на электронных носителях. Объем фонда учебной литературы -4621экз. на бумажных и 187 ед. на электронных носителях; учебно-методической – 698экз. на бумажных и электронных носителях; художественной литературы- 10002экз. на бумажных и 300 ед. на электронных носителях. За последние 3 года фонд пополнился на 1068 экз. за счет субвенций и 308 экз. за счет спонсорской помощи в форме дарения .В школе стало традицией проведение акций «Подари книгу школьной библиотеке» ,оформление книжной выставки «Кто ищет, тот всегда найдет», на которой читатель-ученик предлагает свои личные любимые книги для чтения другим ребятам. Так дети получают возможность прочесть книги, которых нет в библиотеке. Фонд электронных пособий пополняется за счет пособий, выполненных учащимися и педагогами школы, за счет мультимедийных пособий через сеть Интернет.

Реальная обеспеченность на одного обучающегося основной учебной литературой по каждому циклу дисциплин реализуемых учебных общеобразовательных программ 100%,за счет фонда школьной библиотеки 1-4 кл.-51%,5-9 кл.-57%,10-11 кл.-41%,а всего-49,7%.,учебниками регионального уровня -100%.Учащиеся обеспечены литературой, соответствующей существующим требованиям, используют Интернет-ресурсы по образовательным программам, аудио и видеоматериалами.

Информационно-техническое и программно-методическое обеспечение образовательного процесса

Количество обучающихся на 1 компьютер (занятых в учебном процессе) -14 чел

Наличие внутришкольной локальной сети - есть

(операционная система, офисные программы (редакторы текстов, таблиц),

оснащенных паспортизированных предметных кабинетов в соответствии с реализуемыми программами (% от общего количества учебных кабинетов) -100%

учебных кабинетов, в которых установлены автоматизированные рабочие места (АРМ) – 2 кабинета информатики

Использование в образовательном процессе: интерактивных досок – 1

Государственная (итоговая) аттестация

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся 9 классов по завершению ими основного общего образования установлена Законом РФ «Об образовании» и проводилась на основании нормативных документов и методических рекомендаций при подготовке и проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших общеобразовательные программы основного общего образования.
В школе имеются все нормативные и инструктивно – методические документы Министерства образования РФ, Департамента образования Владимирской области, Органа местного самоуправления «Управление образования администрации города Киржача», регламентирующие порядок проведения государственной (итоговой) аттестации.
Основные направления деятельности школы:
- определение оптимального содержания образования учащихся с учетом требований современного общества к выпускнику основной школы в соответствии с государственным стандартом;
- внедрение в учебный процесс новых форм контроля качества знаний учащихся
( тестирование);
- повышение профессионального мастерства педагогических кадров.
В связи с этим решались следующие задачи:
- обеспечение получение основного общего образования каждому ученику на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности.
Для качественного проведения итоговой аттестации выпускников 2010-2011 учебного года были проведены следующие мероприятия:
1) Классные часы в 9 классах:
- «Знакомство с Положением о государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX классов»;
- Знакомство с перечнем вступительных испытаний в 2011 году в образовательные учреждения среднего профессионального образования.
- Знакомство с Положением о формах и порядке проведения государственной ( итоговой) аттестации обучающихся.
- ГИА ввыпускных 9 классов (знакомство с расписанием консультаций, экзаменов, о порядке проведения ГИА);
- Регулярное ознакомление выпускников с нормативными документами по ГИА (9 класс);
2) Родительские собрания:
- «Знакомство с нормативными документами и методическими рекомендациями при подготовке и проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших общеобразовательные программы основного общего образования, с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации»;
- Знакомство с Положением о работе конфликтных комиссий и другими документами, которые регламентируют организацию и проведение итоговой аттестации.
3) Совещания для педагогов:
- «Государственная итоговая аттестация 2011» (знакомство со всеми положениями, приказами и информационными письмами по итоговой аттестации);
- «Основные вопросы по подготовке и проведению ГИА в 9 классах»;
- «Оформление документов государственного образца об основном общем образовании».
4)Педсоветы:
- о допуске к государственной (итоговой) аттестации;
- о награждении похвальными Грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов»;
- о переводе учащихся 9 классов в следующий класс;
5)Оформление информационного стенда «Итоговая аттестация 2011», где появлялась информация:

- информационные и нормативные письма, регламентирующие организацию и проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 классов;

- результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 классов.

Подготовка к итоговой аттестации началась с начала учебного года. Педагогический коллектив школы серьезно отнесся к организации и проведению государственной (итоговой) аттестации. Особое внимание было уделено подготовке к ГИА, так в 9 классе в учебный план были введены элективные курсы:

Результаты единого государственного экзамена выпускников 11-х классов общеобразовательного учреждения (за 3 года)

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов, проводимой ТЭК

Сведения о награждении выпускников по ступеням образования

В школе созданы условия для внеурочной деятельности учащихс. 70% обучающихся(238 человек) охвачены дополнительным образованием.

в учреждениях дополнительного образования за 3 года.

*Учебный год*	*2008-2009*	*2009-2010*	*2010-2011*
ДЮСШ	34	42	51
Кружки и секции	121	135	140
Школа искусств	38	52	65

Формы организации внеурочной деятельности учащихся:

2.Научная и проектно-исследовательская деятельность учащихся.

Система дополнительного образования в нашей школе позволяет заниматься разным возрастным группам, начиная с первоклассника и до учащихся старших классов. Работа всех кружков способствует развитию творческих, познавательных, физических способностей детей. Она обеспечивает интерес и развитие трудолюбия.

Доброй традицией является совместная работа с Домом народного творчества в микрорайоне Шелкового комбината. Во время каникул организуются интересные, познавательные и развлекательные программы, спектакли, концерты для учеников. Особенно любят посещать эти мероприятия учащиеся начальной школы.

В микрорайоне работает стадион, где действуют секции по футболу, хоккею для разных возрастных групп. Мальчики и юноши охотно посещают их. Ежегодно руководство стадиона предоставляет футбольное поле для проведения многочисленных игр («Самая классная футбольная команда», первенство «Зимний мяч» и др.) территорию для проведения Дней здоровья.

Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей учащихся, их личному развитию и социализации.

Повышение уровня самооценки, проявление инициативы – это тот результат, к которому мы стремимся. К тому же у ребенка меньше остается незанятого времени, значит, меньше времени он будет бесцельно слоняться по улицам, снижается риск попадания в неблагоприятные компании.

В целях сохранения и укрепления здоровья, учащихся и формирования здорового образа жизни в течение года велась наложенная работа по разным направлениям:

3) участие во Всероссийской акции «Мы выбираем спорт как альтернативу пагубным привычкам», в «Президентских соревнованиях» и «Президентских состязаниях»

В целях сформирования у учащихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостного развития физических и психических качеств, творческого использования средств физической культуры в организации ЗОЖ в школе проводилась в течение года разнообразная физкультурно-оздоровительная работа:

- участие во Всероссийской акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам!»;

- спартакиада школы (турниры по футболу, волейболу, баскетболу, пионерболу, лыжная эстафета);

- активное участие на районных спортивно-массовых мероприятиях. Особые успехи достигнуты на турнирах по волейболу, футболу, баскетболу;

- дни здоровья проводятся один раз в триместр. В начальном звене чаще они проводятся в форме игры-эстафеты «Весёлые старты» с участием родителей. В среднем и старшем звене как массовое общешкольное спортивное мероприятие;

- участие в районном празднике «Папа, мама и я – спортивная семья!» (семья Чуб);

- в течение года и в рамках классных часов (январь, февраль) весёлые старты, катания на санках и лыжные вылазки в лес со своим классом, игры в зимний футбол.

2) Работа спортивных секций и стрелкового кружка.

В школе имеется спортзал, в этом году школа получила необходимый спортинвентарь: мячи, скакалки, лыжи и т.д., но спортинвентарь быстро изнашивается.

Учащиеся, особенно мальчики из 5-11 классов с удовольствием посещают секции бокса, баскетбола, которые ведут Колчанов А.Д., тренер по боксу, Капалкин Б.Л. (тренер по баскетболу).

Лучшие показатели на районных и общешкольных соревнованиях имеют учащиеся, регулярно занимающиеся в спортивных секциях. Команды юношей и девушек по баскетболу стали победителями района и приняли участие в областных соревнованиях, показав хорошие результаты.

3) Операция«Здоровые дети» проводится совместно с работниками здравоохранения. В целях санитарно-гигиенического воспитания учащихся, закрепления и углубления знаний по гигиене, развития интереса к вопросам медицины по охране своего здоровья и здоровья своих товарищей, в целях предупреждения алкоголя, наркомании, токсикомании проведены совместные мероприятия:

1. Всеобщая диспансеризация детей – медработники

2. Лекция и беседы медработников на родительских собраниях по проблемам охраны детей, по итогам диспансеризации школьников.

3. Также лекции и беседы по правилам питания, личной гигиены, первой медицинской помощи медработники регулярно проводят с учащимися на классных собраниях.

Все вышеперечисленные направления, правильно организованный режим труда и отдыха положительно влияют на сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Вся проводимая работа помогает достичь значительных успехов в овладении детьми необходимыми гигиеническими навыками: умение и желание детей делать утреннюю зарядку, соблюдение личной гигиены и опрятности в одежде, правильная посадка во время занятий, правильное питание, постоянный двигательный режим и т.д.

Ежегодно проводится анализ эффективности физического воспитания. В начале учебного года (сентябрь) и в конце учебного года (май) уровень физической подготовленности проверяется по тестам (бег – 30 м, челночный бег 3×10 м, прыжки в длину с места, 6-ти минутный бег, гибкость, подтягивание). Результаты сопоставляются. По результатам тестов видно, что в мае они выше. С 2010-2011 учебного года станут постоянными «Президентские соревнования» и «Президентские состязания».

Воспитанники вокального кружка, руководитель Олейник Л.И., неоднократно защищали честь школы и показывали хорошие результаты места (см. таблицу).

В рамках районного фестиваля детского самодеятельного художественного творчества «Звездопад» прошел районный конкурс чтецов, в котором приняли участие учащиеся школы всех возрастных групп. Результаты по сравнению с прошлым годом лучше, но все равно остается желать лучшего. Основная причина, по моему мнению,- большая загруженность учителей русского языкаместа (см. таблицу).

В рамках гражданско-патриотического воспитания в течение года в школе проходили традиционные мероприятия, посвященные победе советского народа в Великой Отечественной войне:

· Организация уроков Мужества совместно с Советом ветеранов ш/к;

· Участие в митинге в микрорайоне, посвященном ВО войне;

· Встречи с ветеранами ВО войны на базе школьной музейной комнаты;

· Экскурсии в школьную музейную комнату (рук.- Чикунова Л.Ф.).

В рамках данного направления учащиеся школы принимали активное участие в районной краеведческой конференции «Моя малая Родина- Киржач» и были награждены:

· Чемагина Кристина (9 класс) – призер (грамота)

Назарова Елизавета (8 класс)- благодарственное письмо. Чемагина Кристина стала участником Всероссийского конкурса исторических исследовательских работ старшеклассников и отмечена грамотой конкурса (см. таблицу).

Материал, представленный на районный конкурс «Патриоты Отечества», был удостоен 1 места, и команда школы была награждена грамотой управления образования администрации Киржачского районаместа (см. таблицу).

В районном конкурсе детских творческих работ на военно-патриотическую тематику наши ученики тоже завоевали призовые места (см. таблицу).

Тихонов Никита стал участником районного конкурса«Молодые лидеры Киржачского района», его работа отмечена благодарностью отдела молодежи Киржачского района (см. таблицу).

Ежегодно школа принимает участие в муниципальном этапе акции «Я-гражданин России», где заняла 3 место (см. таблицу).

В рамках экологического воспитания школа в 2010-2011 учебном году снова не была представлена никак: это связано с тем, что учитель биологии находится в отпуске по уходу за ребенком. Результатов здесь нет. Классные руководители в рамках экологического воспитанию проводят регулярно классные часы, учитель ИЗО организует конкурсы рисунков и плакатов.

Ежегодно школьники принимают самое активное участие в уборке территории школы.

Задача на новый учебный год: в школе есть учитель биологии, поэтому ему необходимо включаться в данную работу и не просто принимать участие во всех экологических мероприятиях, но и иметь уже наработанные материалы.

В целях пропаганды ПДДв школе планировалась работа по изучению правил дорожного движения. В сентябре прошёл традиционный месячник «Внимание, дети!»

Школа тесно сотрудничала на протяжении всего учебного года с районным отделом ГИБДД, принимали активное участие в районных и областных мероприятиях:

· в районных соревнованиях «Безопасное колесо-2011» команда школы заняла 1 место (рук.- Алексеева С.В.).

Школьная команда-победительница приняла участие в областном конкурсе-соревновании «Безопасное колесо-2010», где заняла 1 место на творческом этапе «75 лет… Как это было» (см. Таблицу).

Существенное влияние на развитие личности ученика оказывает классный коллектив, равно как и ученик оказывает свое влияние на развитие коллектива, в котором он находится. Общеизвестно, что многие классные руководители затрудняются дать характеристику классного коллектива, определить уровень его развития, проследить за изменениями в течение года. Поэтому в помощь классным руководителям была предложена диагностическая программа изучения уровня воспитанности учащихся М.И. Шиловой. В целях выявления основных качеств личности, которые надо выработать в себе, для достижения успеха проведена диагностика учащихся 5- 10-х классах. Диагностика проходила в форме анкетирования, основными направлениями явилось:

3. Эстетический вкус (отношение к прекрасному).

Уровень воспитанности учащихся 5 – 10 классов

Анализ результатов динамики уровня воспитанности учащихся за 3 года (апрель 2009/апрель 2011 гг):

· Высокий уровень в 7-Б (Ермолаева Н.Е.), 8-А (Лихарев Ю.А.), 9-Б (Лихарева С.А.),10(Галецкая Т.А.) классах и 11 (Хайдарова Г.А.);

· Хороший уровень в 7-А (Алексеева С.В.), 8-Б (Борисова О.П.), 9-А (Смирнова В.Ф.), 5-6 классы;

Во всех классах наблюдается рост уровня воспитанности, что указывает на правильность выбора методов и грамотный подход классных руководителей к учащимся.

Методическая работа с классными руководителями

Вывод: Несмотря на все хорошее, что можно отметить в работе классных руководителей, надо более четко организовать систему проведения классных часов, изучение результативности воспитательной работы. Надо вести работу по накоплению опыта лучших классных руководителей. Есть предложения и у самих классных руководителей собирать свою, школьную медиатеку лучших презентаций классных часов и внеклассных мероприятий, делиться наработанным опытом.

В течение прошедшего учебного года проведено 4 заседания кафедры классных руководителей.

Анализируя уже сложившуюся в школе систему воспитательной работы, следует отметить такие её компоненты, как:

- разработанный диагностический инструментарий для изучения личностного роста и результатов развития ребенка;

- созданную сеть кружков, спортивных секций;

- комплекс традиционных дел и мероприятий в школе и классах;

- включенность обучающихся в мероприятии районного уровня.

Методический фонд школы пополняется сценариями праздников, тематических классных часов.

Многие классные руководители объяснили нехваткой времени редкие выезды классов на экскурсии, недостаточно четкую продуманность форм проведения классного часа, пассивность при участии в школьных мероприятиях. Проблема – совмещение учебной нагрузки классных руководителей с необходимостью повышения их профмастерства.

Какие методики используют классные руководители чаще всего?В основном выделяют:

· Формирование культуры поведения младших школьников (Н.С.Витковская)

· Методика «Какой у нас коллектив» (Лутошкина)

· для выявления межличностных проблем в классе -87%;

· в вынужденных случаях (характеристика, диагностика)- 9%.

В связи с этим необходимо рекомендовать классным руководителям:

1. Систематически, целенаправленно и осознано проводить изучение школьников через систему общего плана работы и развития школы.

2. Классным руководителям проводить собеседования с родителями по результатам исследовательской работы в каждом классе.

3. Рекомендовать воспитателям групп продленного дня активно применять интеллектуальные игры.

4. Продолжить изучение методик формирования классного коллектива. На кафедре классных руководителей рассмотреть опыт учителей по работе с классными коллективами.

Важное место в воспитывающей деятельности школы играют органы ученического самоуправления. Система самоуправления школы стоит на страже гарантий, обеспечивающих реализацию учеником прав и обязанностей. Деятельность детской организации «Звёздочка» организована в начальной школе в строгом соответствии с Конституцией РФ, Конвенцией ООН «О правах ребёнка».

Год создания детской общественной организации - 2004.

Руководитель - Лаврентьева Любовь Константиновна, педагог-организатор начального звена.

Выйдя из стен начальной школы, ребята продолжают работать в Совете старшеклассников, который функционирует в рамках ученического самоуправления.

Руководитель – Галецкая Т. А. Данная структура представлена учащимися 5 - 11-х классов(

Участие школьников в конкурсах и смотрах

Работа социально-психологической службы школы по воспитанию детей, подростков и лиц юношеского возраста включала в себя социально-педагогическую работу с детьми девиантного поведения, психолого-педагогическую помощь учителям в работе с детьми, психолого-педагогический всеобуч родителей, проведение тренинговых занятий с учащимися и состояла из 4-х направлений:

Работа с учащимися, состоящими на учете в ПДН и внутришкольном учете, включала сбор и анализ первичной информации, изучение причин постановки на учет, беседы с зам.директора по воспитательной работе, классными руководителями, учащимися, их родителями

В течение всего учебного года велась работа с учащимися, находящимися на опеке, и опекунами. Всего на учете в банке данных школы состоит 15 детей. На каждого опекаемого заведён социальный паспорт, в котором есть данные об ученике (социально-демографический паспорт семьи, характеристика опекаемого, итоги работы и рекомендации классных руководителей и специалистов, работающих с семьями) В социальном паспорте чётко просматривается работа классного руководителя, внештатного инспектора по охране прав детей, социального педагога и других специалистов.

По словам внештатного инспектора по охране прав детей, одной из проблем является то, что совместно с классными руководителями не удалось привлечь всех опекаемых к занятиям в кружках по интересам и спортивных секциях.

Особого внимания требуют к себе «педагогически запущенные» дети – так называемые «трудные» подростки. В структуре личности «трудного» подростка наблюдаются отрицательные качества, личностные недостатки, конфликтность в сфере общения, недоверчивость и даже враждебность к учителю.

Зная и учитывая специфику личностно-ориентированного воспитания с «трудными» подростками, опытные педагоги школы организуют перевоспитание. После изучения трудного школьника педагоги устанавливают взаимоприемлемый контакт с воспитуемым, используя разнообразные методы и приемы педагогического взаимодействия, а также способы перевоспитания.

В школе здоровый микроклимат. Отношения между учителями, учениками и их родителями – деловые и доброжелательные. В школе продолжает работать Совет по профилактике правонарушений, куда входят опытные педагоги и узкие специалисты (инспектор КДН Шапкина, социальный педагог школы Подлубная Н.В., психолог школы Колосова Н.Б., заместитель директора по ВР Лихарева С.А.). Данный Совет ведет профилактическую работу с учащимися, состоящими на учете в ПДН и входящими в «группу риска». Контролирует их учебу, поведение, ведёт систематическую и своевременную работу по фактам. Совет профилактики заседает 1 раз в триместр(см. Приложение внештатного инспектора по охране прав детей).

XIII. Состояние здоровья школьников, деятельность по охране и укреплению здоровья

Важным фактором, влияющим на успешность обучающихся, является здоровье.

Школа уделяет огромное внимание здоровью школьников, в ОУ действует программа «Школа- территория здоровья». Она направлена на укрепление здоровья и формирование здорового образа жизни обучающихся. Программа составлена с учетом возрастных и психофизиологических особенностей обучающихся и в соответствии с физиолого-гигиеническими нормативами.

В начальной школе ежедневно проводится прогулки на свежем воздухе и занятия активно-двигательного характера во второй половине дня. В школе ежедневно проводится зарядка перед первым уроком, во время уроков учителя проводят физкультминутки и зарядку для глаз. Во всех кабинетах начальной школы установлены разноуровневые парты и стулья. Соблюдется режим проветривания.

Учебное расписание школы отражает режим работы всех классов в соответствии с максимально допустимой учебной нагрузкой. Организовано горячее питание школьников.

Проводится профилактика заболеваний, ежегодная диспансеризация обучающихся.

Большое внимание в школе уделяется формированию у обучающихся понятий о здоровом образе жизни, регулярно проводятся беседы врача, лекции, классные часы по профилактике табакокурения и наркомании, занятия по обучению оказания первой медицинской помощи. Администрация школы регулярно осуществляет контроль за соблюдением норм дозировки домашних заданий. Традиционными стали в школе дни здоровья. В целях пропаганды среди учащихся здорового образа жизни в школе проводится цикл лекций на классных часах о гигиене и правильном питании, формировании здорового отношения к жизни. Традиционными стали такие мероприятия, как соревнования по подвижным играм, спортивные соревнования, спортивная эстафета «Веселые старты» и др.

На педагогических советах и административных совещаниях рассматриваются вопросы: итоги контроля за санитарно-гигиеническими условиями в ОУ, результаты профилактических осмотров школьников, оздоровительные мероприятия для школьников в период каникул, пути оздоровления школьников с выявленными отклонениями в состоянии здоровья, с хроническими заболеваниями, профилактика травматизма, санитарно-гигиеническое состояние пищеблока, контроль за состоянием фактического питания и анализа качества питания, роль родителей в оздоровительной программе и др.

Школа уделяет большое внимание здоровью обучающихся, что отражается в мероприятиях, проведенных в 2010 – 2011 году:

В течение года подростки принимали участие в городских акциях «Школа без наркотиков», «За здоровье и безопасность наших детей», «Молодёжь против пива». Проведены классные часы: «Полёт в никуда!», «О вредных привычках», «Пивной алкоголизм», «Защити себя сам». Для учащихся были организованы: тренинги «Курение «за» и «против», устный журнал «В объятиях табачного дыма», круглый стол «Беда по имени СПИД», утренник «Здоровые истины», тестирование учащихся на употребление психоактивных веществ. Для решения задач по профилактике вредных привычек и пропаганды здорового образа жизни школа участвовала в акциях: «Интернет урок», областной День трезвости.

Систематически проводится анализ заболеваемости детей и подростков. Состояние здоровья обучающихся школы в целом соответствует среднестатистическим показателям.

В школе имеется оборудованный медицинский и прививочный кабинеты, за школой закреплен медицинский работник (фельдшер).

В школе сформирована система психологического сопровождения ребенка в образовательном процессе. В штате школы работает педагог- психолог. Педагог-психолог школы решает задачи:

– создание условий для реализации возрастных, психологических, личностных возможностей учащихся;

– повышение психологической компетентности всех участников образовательного процесса;

– оказание психолого-педагогической помощи учащимся, испытывающим трудности в обучении и развитии. В учреждении созданы условия, способствующие безопасному пребыванию обучающихся и сотрудников (установлены пожарная сигнализация, телефон прямой связи с ОВД, «Тревожная кнопка», в установленных местах имеются планы эвакуации в случае пожара). Комплексная здоровьесберегающая среда в школе создаётся посредством урочной и внеурочной работы с обучающимися. Так культуре здоровья учащиеся обучаются в курсе изучения предметов физическая культура, ОБЖ, биология, окружающий мир. Ежегодно проводится мониторинг охвата учащихся занятиями в спортивных секциях, в этом учебном году 71% учащихся от общего количества и 92% детей «группы риска» и требующих особого внимания заняты в системе дополнительного образования.

XIV. Профилактическая работа правонарушений среди детей и подростков

Состояние профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся. Преступность, правонарушения:

В рамках проведения профилактической работы правонарушений среди детей и подростков в МОУ СОШ №5 в 2010-2011 учебном году прошел ряд мероприятий, которые способствовали организации свободного времени детей и подростков и были направлены на пропаганду здорового образа жизни и позитивного поведения в обществе. Проводилась работа по всем социально значимым направлениям.

В течение года организовано посещение библиотек, где учащимся 2 – 11 классов был представлен обзор литературы по ЗОЖ. Для классных руководителей зав.библиотекой подготовила список литературы по ЗОЖ.

Школьной библиотекой были организованны следующие мероприятия профилактической направленности:

· просмотр фильма «Жестокий ручей». В течение года социальным педагогом и психологом совместно с классными руководителями были организованы и проведены:

· систематические индивидуальные беседы с учащимися, состоящими на всех видах учета;

· классный час с учащимися 10-11 классов на тему «Поведение в экстремальных ситуациях»;

· беседа с учащимися 6-8 классов «Права и ответственность подростков в ситуациях правонарушения»;

· участие в комплексной межведомственной профилактической операции «Подросток»;

· участие в проведении мероприятий патриотической направленности, посвященных 65-летию Победы;

· беседа с учащимися 7-11 классов о нахождении на улице в вечернее время суток, во исполнение закона Владимирской области от 30.12.2009 №192-ОЗ (Кротова Т.В.)

· профилактические беседы с временными опекунами;

· профилактика по выявлению скрытой безнадзорности, и предупреждению.

Классные руководители совместно с активами классов провели классные часы:

· литературно-музыкальная композиция «Тропинка, ведущая к бездне» - 10 классы;

· беседа «Твои права и обязанности»- 9 классы (в курсе уроков обществознания)

· путешествие по книге «Разговор о правильном питании» - 3-4 классы (В рамках курса ОЗП);

· викторина «Курить – здоровью вредить!» - 8 классы;

· беседа - диспут «У тебя есть выбор» - 11 классы;

· выпуск буклета «Что нужно знать о курении» ;

· участие во Всероссийской акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам;

Организованы встречи с работниками ПДН, специалистами реабилитационного центра, сотрудниками ДПС:

· рейды с сотрудниками ОДН в вечернее время суток к учащимся группы риска (в течение года).

В рамках месячника по профилактике правонарушений администрацией школы проведено родительское собрание «Здоровый ребенок – здоровое общество», на котором присутствовали родители учащихся 5-6 классов.

В течение года проводились индивидуальные консультации с родителями обучающихся, состоящих на всех видах учета, проведено заседание Координационного совета школы.

В течение года работа Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности.

Работа по летней занятости учащихся группы риска.

Осуществление контроля за трудоустройством выпускников школы.

Проведено инструктивно-методическое совещание «Внеурочная занятость обучающихся», на котором были рассмотрены вопросы посещения учащимися секций, кружков и участие их в ДОО «Звездочка» и Совете старшеклассников.

Состоялось совещание при директоре на тему «Анализ профилактической работы с учениками группы риска». На совещании были заслушаны выступления социального педагога и психолога по темам:

· «Система индивидуальной работы с учащимися, состоящими на всех видах учета»;

· «Профилактика и предупреждение правонарушений».

· Для совершенствования данной работы было организовано наставничество.

С детьми, состоящими, на разных видах учета и их родителями проводятся

· беседы на Совете по профилактике правонарушений;

В нашей школе осуществляется еще один вид работы по профилактике правонарушений и неуспеваемости - учет детей по скрытой безнадзорности.

Микрорайон шёлкового комбината г. Киржача Владимирской области - одно из локальных городских образований, которое, с одной стороны, находится в городской черте, с другой стороны, достаточно далеко от центра города. Это порождает при профилактике негативных явлений в детской и молодёжной среде трудности, заключающиеся в том, что школа является единственным социокультурным центром микрорайона. В связи с этим деятельность школы организована таким образом, что она предоставляет учащимся большой набор не только учебных, но и культурных услуг, являясь филиалом спортивной школы, центра детского творчества, а также является центром профилактики негативных явлений в детской и молодёжной среде. Такая миссия школы не является исключительной, присущей только нашему городу. Но профилактика негативных явлений именно в данной школе осложняется тем, что в школе чётко обозначилась достаточно специфическая проблема – это проблема скрытой безнадзорности.

За последние 18 лет шёлковый комбинат, основное место работы родителей, распался, и потому перестал обеспечивать работой жителей микрорайона, вследствие чего во многих семьях учащихся не только родители, но и дедушки и бабушки вынуждены были найти работу в Москве.

Во многих семьях, где взрослые всю рабочую неделю находятся в Москве, а возвращаются домой лишь на выходные или работают в Москве вахтовым методом, сложилась ситуация, когда один-трое детей школьного и даже детсадовского возраста на сутки-двое один-два раза в неделю остаются без присмотра или он осуществляется номинально дальними родственниками, не живущими в семье, а то и соседями. Следует также упомянуть случаи, когда основанием для оказания помощи по признаку скрытой безнадзорности стали периодическое отсутствие взрослых членов семьи из-за пребывания в санатории или больнице или неисполнение родительских обязанностей вследствие аморального образа жизни (так называемые неблагополучные семьи). Контроль за такими семьями осуществляется на протяжении того периода, когда в ней присутствуют признаки скрытой безнадзорности. За время работы на учёт по скрытой безнадзорности было поставлено:

в 2007 году – 28 семей, что составляло 6 % от общего количества учащихся школы;

в 2008 году – 24 семьи, что составляет 5 % от общего количества учащихся школы;

в 2009 году – 30 семей, что составляет 6 % от общего количества учащихся школы;

в 2010 году – 34 семьи, что составляет 6 % от общего количества учащихся школы;

в 2011 году -38 семей, что составляет 7% от общего количества учащихся школы.

Для того чтобы обеспечить выполнение закона «Об образовании», предоставляя равные права всем детям школьного возраста, ведётся работа по выявлению скрытой безнадзорности, оказанию помощи таким семьям. Работа с семьями со скрытой безнадзорностью осуществляется по следующему алгоритму:

3. Мониторинг жизни ребёнка и оказание помощи (психологической – психолог; педагогической – директор, классные руководители; социальной – социальный педагог; воспитательной – завуч по воспитательной работе).

Директор, классные руководители, социальный педагог через работу Совета по профилактике правонарушений, Совета школы, регулярные занятия родительского всеобуча оказывают воздействие как на временных опекунов, так и на кровных родителей. Школа в работе с такими семьями стремится очень тактично и бережно помогать родителям, разъясняя значимость их роли в нравственном воспитании ребёнка, помогает формированию истинных жизненных ценностей, старается духовно сблизить детей и родителей, сплотить семью, чтобы помочь ей пережить трудный период. За шесть лет работы нам удалось оказать эффективную помощь более чем 80% семей, стоящих на учете по скрытой безнадзорности.

Решение данной проблемы не требует почти никаких материальных затрат. Здесь важен человеческий фактор: готовность школьной администрации, психолога, соцпедагога, классного руководителя оказывать помощь детям, нуждающимся в поддержке взрослых. Требуется очень много сил от классных руководителей, чтобы проводить систематическую работу по выявлению семей со скрытой безнадзорностью и оказывать им посильную помощь.

В результате этой деятельности стало возможно

· возвращение родителей в родной город на прежнее место работы,

· обеспечение надлежащего родительского ухода и контроля за ребенком,

· оказание социальной помощи ребенку и семье,

· оказание психологической помощи ребенку и семье.

В 2008 году наша школа представила опыт работы с детьми, состоящими на учете по скрытой безнадзорности, на областном межведомственном семинаре по предупреждению асоциальных проявлений в детской и подростковой среде и получила высокую оценку деятельности в этом направлении, а также на районном методическом объединении социальных педагогов, где деятельность школы признали эффективной на муниципальном уровне.

XV. Социальная активность и социальное партнерство.

· Территориальной комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав Киржачского района (выступление на общественных родительских собраниях и мероприятиях по профилактике, участие в работе Совета профилактике, индивидуальные беседы с учащимися);

· ГИБДД (лекции, беседы в классах по безопасности дорожного движения во время каникул – инспектор ДПС старший лейтенант Банщиков В.Т..);

· социальная защита, отдел семейной политики, администрация города (оказание материальной помощи учащимся, находящимся в тяжелой жизненной ситуации, проведение классных часов по толерантному отношению );

· Совместная работа с Госпожнадзором (проведение учений, бесед и лекций для учащихся по противопожарной безопасности инспектором Лебедевой Е.В.);

· городская избирательная комиссия (участие председателя избирательной комиссии Тарасова И.А.. в круглом столе в рамках акции «Подросток – игла»);

· управление внутренних дел г. Киржача (участие инспектора КДН И.Ю. Нефедовой в школьных мероприятиях по профилактике вредных привычек, правонарушений);

· Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних ( оказание социальной поддержки, втом числе в дни летних каникул детям, находящимся в трудной жизненной ситуации)

· Центр занятости населения ( организация работы трудового отряда)/

XVI. Основные проблемы и направления развития.

Высока активность участие педагогов Школы в работе городских объединений, целеустремленность в повышении собственного профессионализма, развитие сотрудничества с внешкольными учреждениями. В Школе внедрена Новая система оплаты труда. Но вместе с тем недостаточно решены вопросы сохранения и укрепления здоровья обучающихся, управление частично носит общественно-государственный характер, низкий уровень бюджетного финансирования Школы.

Свои задачи Школа ставит по направлениям модернизации образования в рамках образовательной инициативы Новая школа, а именно:

- переход на новые образовательные стандарты;

- развитие творческого потенциала учителей и учеников;

- сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса;

- совершенствование механизмов управления Школой, в том числе и финансово - хозяйственной деятельности.